高中足球教学中应用启发式教学的有效性探究

岳仁营

摘  要：为满足素质教育的要求，学校争相完善体育课，体育课的内容越来越丰富。其中，足球因具有锻炼体质、团队协作等特点，一跃成为体育课的宠儿。在足球运动中，战术很重要。所以在足球教学中，教练应先观察球员，然后根据其特点，进行不同的训练。只有因材施教，才能发挥每名球员的实力。也就是说，好的教学方法是踢好足球的关键。本文就启发式教学如何应用到高中足球教学展开研究。

关键词：启发式教学  高中足球  教学方法

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0081-02

Abstract： In order to meet the requirements of quality education， schools compete to improve physical education， the content of physical education is more and more rich. Among them， football has become the favorite of PE class because of its physical fitness and teamwork. In football， tactics are important. So in football teaching， the coach should first observe the players， and then according to their characteristics， different training. Only by teaching each player according to his aptitude can he give full play to his ability. In other words， a good teaching method is the key to playing football well. This paper studies how to apply heuristic teaching to high school football teaching

Key Words： Heuristic teaching; High school football; Teaching methods

啟发式教学是教师结合以往经验的新突破，是当代学生的新诉求，其在教学中发挥着很大的作用。因此，重视启发式教学，对足球发展很重要。

1  高中足球教学的问题

由于高中生课业负担重，足球课在客观上处于弱势地位，部分学校体育课要么被直接取消，要么被其他老师占用，足球课不能很好地进行开展。再者，体育课本身的教学也有一定的问题，部分体育老师沿用传统教学，只是带领学生简单热身，之后学生想做什么都可以，这样的体育课没有新意，学生也不感兴趣，对学生的身体健康和足球项目的发展都没有好处。

2  启发式教学在高中足球教学中的应用

2.1 营造教学情境，提高体育能力

出于学习压力的影响，高中生对于文化课以外的事情很难产生兴趣。因此，教师必须想方设法，吸引学生注意力，使他们对足球产生兴趣，情境启发不失为一个好办法。情境启发教学是指老师将学生引入一个特定的场景中，在这个场景下，学生会更快接受新知识，老师能完美地完成教学任务。尤其是对现在的高中生来说，这种方式更加有效。

与此同时，老师应注意以下内容，第一，切忌急于求成[1]，要按照客观规矩，一点一点地引导学生进入状态;第二，教师要充满耐心，在教学中要亲自示范，每一个动作都要教会学生，不厌其烦。

2.2 改变教学观念，提升教学效率

在传统的教学观念中，评判一个学生学得如何的标准，只是最后的分数[2]，不会关注一个学生在过程上有多优秀。这一观念，在很大程度上是极其不合理的，因为每个人的特质不同，有的善于学习，有的善于接受，有的善于总结，如果对所有的人都遵循一个规律，那势必会阻碍学生的自由发展，使学生被教师束缚着，没有自己的思想，缺乏自我学习的能力，进而影响学生对某一学科的兴趣，最终，会对教学的实效性产生坏的影响。基于上述情况，教学观念的转变已迫在眉睫，教师要从传统的只能学习的状态，变为如今的劳逸结合，只有这样，教学才能源远流长。同样，作为学习的一种，足球的学习也讲究技巧。在踢足球中有2个很重要的技能，一是传球，另外一个是射门。这2个技能都需要很高的专业性，如果教师在最初的授课中，不以专业的标准衡量学生的表现，而是在后期，不断地纠正学生动作，这样很容易引起学生对踢球的不耐烦，甚至厌恶足球。

在观念上，针对教师有以下要求，首先，上足球课的目的是锻炼身体，使学生热爱运动，所以教师不要舍本逐末[3]，过分注重技巧，而忘了运动本身的意义;其次，只是进行简单的训练有些无聊，教师可以定期组织足球比赛，比赛不但可以激发学生的竞争心理，还可以让学生在欢乐中改进自身缺点;再次，虽然与学生进行互动是很重要，但最重要的还是教学的实效性，学习是为了提高足球水平，而不是为了追求形式，所以，教师要了解孰重孰轻，以学为主;最后，教师授课讲求方法，学玩同时进行，有助于学生在欢乐中学习。

2.3 创新教学方法，激发学生兴趣

做任何事情都讲求方法，好的方法可以事半功倍，而坏的方法则是事倍功半。因此，足球教学也需要好的方法。在讲授足球知识时，教师可以挑选一些实际案例，比如有关足球战术方面的，在教师分析案例后，学生可以全面地了解足球重难点在哪里，而且实际的例子还可以激发学生对于足球的思考。针对案例，老师提出问题，要求学生进行解答，可以促进学生以小组的方式进行学习，有利于培养合作精神;在教师演练足球动作时，不仅要将动作分毫不差地展示出来，还要配上相应的语言讲解，这样有助于学生在学习动作的同时，理解动作的含义，从而真正地认识足球。

关于启发式教学，对教师提出了几点要求，第一，在时间分配上，教师要把时间掌控在合适的范围内，给学生预习的时间，同时也要求学生要进行复习，二者无间隙配合，达到学习的最佳效果;第二，在对学生严格要求的同时，严格要求自己，不断提高自身业务能力;第三，虚心接受学生意见，对课堂反馈高度重视，并随着学生情况的变化，重新制定方案。

3  结语

综上所述，要想启发式教学在足球课上发挥作用，需要做出很大的努力。针对目前足球课的情况，已经对足球教师提出了一些要求，但是，想要彻底解决这一问题，需要学生与老师共同奋斗。希望在不久的将来，高中的足球课越来越好。

参考文献

[1] 云鹏.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（2）：131.

[2] 黄闽.高中足球教学启发式教学法的运用研究[J].考试周刊，2017（72）：146.

[3] 俞晓逸.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（7）：36.