初中道德与法治课自主学习能力的培养路径探究

龙先根

摘要：新一轮不断普及和深化的教育改革，自主性学习作为教学中必不可少的教学方法和学习方法，由于其自身的特点符合新课改的要求，而倍受重视。自主学习，充分满足新课改下充分发挥学生主体地位的新要求，但是，由于初中思想政治课本身具有理论性强，内容抽象以及语言晦涩难懂等特点，因此自主学习在初中政治学科进展十分缓慢。然而课堂推行自主学习，一方面，可以激发学生的求知欲，开发学生的创造性思维和抽象逻辑思维。另一方面，教师通过指导学生也可以不断地增强专业知识能力，与学生建立平等融洽的师生关系。

关键词：初中思想政治教学;自主学习;策略研究

当下社会发展迅速，社会对于人才的要求也越来越高，而终身学习这个要求已经成为必然，大家并不是走出校门就彻底不用学习了。相反，为了在将来能够不断适应社会的需求，学生就必须掌握自主学习的能力，这不仅仅是学生自身发展所需要的，同时是提升课堂教学实效的需要，更是进一步深化课程改革的需求。

一、初中道德与法治课学生自主学习能力培育的重要性

现代教育思想认为，自主学习是目前学习的最高境界。在当今这个以学习和知识为基础的社会里，初中生的教育责任不仅是向学生传授知识，更重要的则是培养学生的自主学习能力。因此，培养学生的自主学习能力，对于促进学生的个体发展，适应初中德育和法律教学新课程改革的需要，都具有重要意义。

首先，自主学习能激活、诱导学生学习的积极性，促进学生良好的学习态度与学习心态的形成。影响学生学习积极性的根源在于学生的内部动机，只有学生把自己置于学习主人的地位，学习才会成为自觉自愿的事，学生才会积极主动地去学。

其次，学生可以通过自主探究教学内容，更加自覺、深入、持续地学习这门课程，从而不断提高自主学习能力。所以，自主学习可以促进学生的智力发展和思维发展，尤其是学生良好思维品质的形成。通过独立自主的思维活动，学生有机会以广泛、深刻、独立、批判、敏捷、灵活和逻辑的方式发展自己的思维，并在实践中逐步提高这种能力。

此外，学生自主学习能力的培养需要一定的策略。一是提高学生自主学习的动力，促进学生自主学习的策略;二是加强学习方法的指导，培养学生的自主学习能力的策略。三是加强家校之间的合作，共同培养学生自主学习能力的策略。

最后，自主学习能让学生潜在的个性特长得到充分的发展。人有不同的天赋，个性特长的发展是需要充分的条件的，尤其在高度组织化的学校中，如何为学生个性特长的发展创造良好的条件，这一点显得尤为重要。

二、初中道德与法治课学生自主学习能力的培育策略

（一）注重学科核心素养，剔除应试教育目的化的弊端

初中思想道德课是一门综合性的必修课，为初中思想道德的健康发展奠定了基础。它具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。在素质教育成为学科教学中心任务的今天，学科素质教育的核心是培养学生的学科素养，而自主学习能力的培养是学科素养培养中不可缺少的一个环节。然而，学科素养的形成并不取决于简单的课堂教学，而是取决于学生参与的教学活动，因此，在核心素养教学的基础上，教师应把握知识的本质，创设恰当的教学情境，启发学生思考，使学生在感受知识本质的同时掌握所学的知识和技能，积累思维和实践经验，形成和发展核心素养。简而言之，基于核心素养培养的课堂教学不仅是传授知识和培养技能，而且有助于学生养成良好的学习习惯，激发学生独立思考。为了帮助学生积累学习经验，我们更加强调让学生学会集中精力思考，因为集中精力是形成思维习惯的基础，而思考是理解的基础。新课程改革告诉我们，评价一个学生是否是好学生不能只看成绩。因此，作为新时代的教师，我们应该响应学科核心素养的号召，提高对学生素质的综合评价。分数很重要，但分数不是关键。老师应该让孩子喜欢学习，喜欢你这个老师，喜欢你的学科，让孩子学会学习，自主学习，让孩子不仅学习知识，而且学会做人，这才是真正的教学。

（二）重视家校合作实效，拓展学生自主学习培育场域

学生是家庭和学校以及社会的产物，家庭、家庭环境和父母的教育首先对个人产生重要影响，我们都说父母是孩子最好的老师，所以积极主动、愿意学习的父母总能培养出学习习惯更好的孩子。因此，家校互动和学生学业进步的及时反馈有利于学生自主学习能力的培养。其次就是学校，学校是大多数学生学习活动完成的场所，所以教师的教育方法在孩子学习习惯的形成中起着重要的作用。我们常说，家庭教育在孩子成长过程中所扮演的角色往往是最基本、最持久的，甚至可以决定一个人一生的成长轨迹。因为父母是启蒙老师，是孩子一生的朋友。因此，为了培养孩子的自主学习能力，父母必须首先实现观念上的自我转变，为孩子的自主学习提供观念上的支持，这是孩子进行自主学习的重要保证。因此，为了培养自己的孩子，父母首先应该注重自学，提高认识，考虑到现在和未来。同时，在家庭教育过程中，家长应该引导孩子树立自主学习的意识，激发他们自主学习的欲望，进而使孩子形成自主学习的习惯。让他们的学习逐渐从依赖走向独立，从小就培养他们“学会认识、做人、生活、创造”的意识和愿望，帮助孩子在瞬息万变的现代社会中立足和发展。

学生学业反馈中最重要的是增加家长的评价。通过对学生家庭学习情况的评价和与教师的沟通，及时与教师沟通学生不良的学习习惯和不恰当的学习方法，从而找到纠正和促进学生正确自我调节的方法，全面优化学生的学习策略。这样，不仅可以激发学生自主学习的热情，还可以增强他们对自主学习的信心，同时提高他们自主应用知识的能力。为此，家长应正确理解教育的内涵，走出应试教育的误区，从各个角度、各个方面引导和激励孩子从身边的小事做起，从最简单的事情做起，接受生活教育，规范行为，锻炼意志，养成良好习惯，提高自主学习的综合素质和能力。

（三）培养良好学习动机，帮助学生提高自主学习能力

中学生培养计划和课程标准的两个重要内容就是激发学生的学习动机和培养学生的自主学习能力。但是，在教育的过程中，家长和教师也应该重视学生兴趣的培养，鼓励学生根据兴趣发展个人特长，帮助学生形成正确的学习动机。在良好的学习动机的推动下，学生的学习成就感和满足感才会倍增，在此情况下学生的学习动力才能持久。这是因为学习动机是直接推动学生进行自主学习的内部动力。所以，教师应该掌握学生喜闻乐见的教学手段，在教学中努力创设良好的课堂环境。联系各种现实生活中的例子进行学习态度教育;有必要联系学生的实际生活，让他们感受到课程在学习道德和法治课方面的乐趣和作用。根据学生的实际情况，应设计不同的学习任务和要求，为每个学生提供尽可能多的表达自己的机会，使他们能够体验到自主学习的成就感，形成自主学习的强烈愿望和积极动力，从而不断养成学生的自主学习能力。

我们常说兴趣是最好的老师，兴趣就是求知的前提，所以，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性和主动性， 就必须激发学生的学习动机和学习兴趣。教师只有采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，才能增强道德与法治课的吸引力和魅力，才能促进学生自主学习，培养他们自主学习的能力。

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