当前农村初中德育管理存在问题与对策

梁高原

摘要：德育工作是现代教育工作的核心内容，对于学生的三观和道德品质有着重要的影响作用。对于农村初中来说，做好德育工作管理，才能培养出德才兼备的学生。在农村初中校园里营造一个良好的德育环境，不仅能够提高农村教育水平，还能促进新农村的全面发展。

关键词：农村初中;德育管理;问题

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0031-02

1.当下农村初中德育管理存在的问题

1.1 农村初中德育管理太形式化。

随着社会的不断发展，教育不断的改革，初中学生的学习压力越来越大。虽然国家在教育改革中对德育教育提出了重要指示，但是学业还是占据第一位置，学校也是重点关注考试成绩结果。考试已经成为了洪水猛兽，让学生的心理压力很大，家长关心的只有孩子的成绩，而农村初中学校考虑的只有升学率，忽视了对学生的德育培养。农村初中学校对德育管理的不重视，也导致初中生中出现骂人、欺凌等现象。即使是承担着德育教育工作的思想政治课也是一味地划重点背要点。在这样的教育环境下，老师的教学目标就是传授知识，提升学生的考试成绩，德育管理俨然已经成为了一种形式，一具空壳。

1.2 农村中学老师不重视德育管理。

在当下的教育背景下，国家已经进行了多次教育改革，从传统型教育突破到素质教育领域中。但是大多数农村中学的老师还是采用传统教学，对德育教育认知不到位，老师传统教育观念比较重，以学习成绩为主，没有很好的重视德育管理。在教学过程中，对学生的德育管理单单只是通过各种校纪校规约束学生的行为，这种教学方式属于被动型教学模式，让德育管理没有真正全面的实施起来，学生没有认识到德育管理对自身综合素质发展的重要意义。

1.3 缺少家庭的参与。

德育管理不只是是学校的职责，也是家庭的责任。在农村初中学校的德育管理中，学生的父母并没有参与进来，学校和学生家长之间零沟通，导致很多家长不知道学生在学校的情况，老师也不知道学生回家后的情况。这样很大程度的疏漏了对学生的关心。而很多农村初中学生中的留守孩子比较多，许多学生的父母都外出打工，学生交由爷爷奶奶管，而爷爷奶奶的年纪较大，思想落后，导致学生的德育管理工作无法开展。

2.优化农村德育管理工作的对策

2.1 加强学校德育管理建设。

在社会经济快速发展的情况下，学校更为注重升学率，认为德育对于学生的考试成绩的提升并无关联，所以对德育管理并不重视。虽热按学校教育观念不会使我国社会的素质实际情况发生变化，但是学校可以通过培养出来的人才促使社会发生改变[1]。因此，学校多培养一些德才兼备的学生，社会的总体素质也会往一个好的方向去发展。学校需要做的不应当是观望，应该进行有效的改革，寻找可行性比较高的工作方法，促使德育管理改革工作顺利完成。加强德育管理建设要从两方面入手：①要加强老师的德育观点，提高老师对德育管理的重视程度，提高老师的综合素养，要建立品德教育、师德教育、学科教学、教研教改、评价考核等一系列的教育教学管理制度，还可以开展先进个人评比、模范教师等表彰活动激励教师在德育方面的投入，让老师在学生面前发挥模范带头的作用，进而带动整个学校德育管理的实施。②.要在学校建立一个学生德育干部队伍，选入道德品质优等的学生，带动其它学生积极的开展学生德育工作建设，组织学生积极参与德育理论学习，在学校开展各种形式的德育表彰活动，对德育表现突出的学生班级进行表彰，引导学生积极有效的参与到德育管理中来。

2.2 优化德育教学模式。

老师要转变教学观念，要认识到德育工作的重要性，同时要转变老师的教学观念，改变传统的教学模式。老师要加强自身的职业道德教育，提高对德育工作的认知能力和职业能力，以便更好地为德育工作服务。老师也要开展多样化的德育教学，在课堂中融入德育知识，不仅能够激发学生兴趣，提高教学效率，而且有利于提高学生的德育思想，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观[2]。案例①：如在讲授部编版初中语文《浣溪沙》时，老师可以先给学生介绍作者，让学生了解苏轼是北宋的文学家、书画家，他的一生仕途坎坷，但他的学识渊博，天资很高，诗文书画都十分的精通。他让我们了解到人生最大的价值是有所作为。老师可以通过苏轼去引导学生要排除家庭及社会中不乐观的因素，积极向上，不畏困难，品味苏轼“积极进取、热爱生活和阔达乐观”的精神，明确自己的目标，走好人生的每一步。案例②：在进行部编版初中语文《音乐巨人贝多芬》这一课教学时，语文老师需要重点分析课文中描述贝多芬所经历的挫折与苦难的句子，让学生们感受到贝多芬饱受着失聪痛苦，但他从来没有因为自己的缺陷而放弃自己所热爱的音乐，发扬贝多芬这种努力向上的精神。经过贝多芬不断的进步和锻炼，最后取得了巨大的成功。他虽然失聪但是创造出的乐章都是扣人心弦的，为了实现自己音乐的梦想，贝多芬遇到困难也没有放弃，最后终于成功了。通过这篇课文讲解，告诉大家一个道理，遇到了挫折和困难的时候不要轻言放弃，即使失败了也不要气馁，要朝着自己的目标不断的努力和前行。初中教学课本里有很多都包含了人生哲理，老师可以把书本上的哲理通过德育教学贯穿给学生，进而提升学生的综合素质，形成良好的道德品质。

2.3 加强家长学校之间合作。

德育教学管理涉及了多方面的教学内容，需要学校和家长共同合作沟通，这样才能保证德育教育工作的顺利进行，为学生带来良好的德育管理，给校园里创造一个良好的环境，让学生发展成为德才兼备的人，将来为社会做贡献。学校作为德育管理的第一指挥，要采取积极有效的策略来提高德育管理，学校要让家长参与到德育管理中来，让家长帮助学生形成良好的习惯[3]。因为家长对学生的成长和性格有着重要的影响，会决定他长大后会成为一个什么样的人。在家庭中，家长要为孩子营造一个良好的氛围，因为家长的行为也会潜移默化的影响学生，学生也会去模仿家长，所以家长一定要注意个人的道德素养，帮助学生养成良好的行为习惯和道德思想。社会是一个大舞台，为学生提供了一个无限的空间，但是我们不能任由学生去无限发展，家长和学校之间要建立信息反馈机制。这样家长和学校都能够对学生进行足够的了解，可以从学生的实际情况进行了解，并有针对的进行教育管理。有的学生父母在外地打工，父母没有在身边，老师很难和家长沟通，家里只有老人管理学生。针对这一情况，老师要投入更多的精力，要定期到学生家里做家访，了解学生的情况和困难，同时也可以将学生在学校的情况向学生的监护人讲述，父母虽然不在身边，但是可以通过网络和学生家长建立微信家长群或QQ群，对于学生的德育管理问题也可以通过这些和学生家长进行沟通，普及德育管理对于学生今后发展的重要性，使家长重视德育发展。加强家庭与学校之间的有效沟通，可以促进德育管理的有效进行。

3.结束语

在现阶段我国社会发展中需要真正的高素养、高品质、有正确的三观以及思想品德优良的综合性人才。而农村初中学校的德育工作仍然存在诸多的问题，学校要全方位的重视德育教育，必须要对这些问题进行不断的更新改革，只有创建出合理的德育管理方法，才能保证德育工作的顺利进行，进而大幅度的提升农村初中学生的素养和品德，为国家的发展提供真正德才兼备的人才。

参考文献：

[1]赵洪仙.浅谈初中班主任实践德育管理的有效措施[J].課程教育研究，2018（31）：188.

[2]赵春风.初中班级德育教育存在的问题与对策[J].学周刊，2018（16）：156-157.

[3]朱兴文.新时期加强农村初中德育工作的实践与思考[J].课程教育研究，2017（04）：53.