浅谈思政教育如何引领大学英语英语教学

张牡丹　李丽娜

摘要：随着全球化趋势的不断发展，英语教育成为我国教育中的重点内容，是促进学生全面发展的重要教育活动。但英语作为文化的重要组成部分，在英语学习的过程中，学生会接触到西方多元文化，如果不加引导可能会导致学生在英语学习过程中产生错误的价值观，这在很大程度上影响着学生的发展。大学生作为国家发展的重要支柱，意识与观念的正确性对于国家的进一步发展至关重要，基于此，在大学英语的教学过程中，应大力开展思政教育，以有效的思政教育引领英语教学，确保学生能够在英语学习中实现吸收西方多元文化的精华，摈弃其中的不足，促进大学生正确观念与意识的培养，在国家和社会的发展中发挥积极作用。

关键词：思政教育;大学英语教学;引领

引言：英语教学的开展有利于保障学生的综合发展，是我国教育任务中的重要组成部分。思政教育是一门对于培养和端正学生多种观念与意识的重要课程，同样对于保障学生的全面发展具有重要意义。随着我国社会的飞速发展，对人才的要求也越来越高，不仅对专业能力专业素质有高要求，同时还对学生的个人品质道德观念有了更高的重视。英语教育作为西方文化教育的一部分，在教学中应加强对思政教育的融合，通过开展思政教育引领大学生进行英语学习，确保大学生在英语过程中能够不受西方文化是侵蚀，能够始终保持自己的观念与思想的端正性，以此实现学生的全面健康发展。

当前大学英语教学中存在的问题

西方多元文化会随着英语教学影响学生的思想观念

在全球化进程不断加速的国际背景下，全民英语趋势逐渐形成，英语教育也成为我国教育体系中的重要组成部分，在所有阶段的教学中都占据着重要地位。英语教育的开展一方面有利于促进学生的全面综合发展，但同时，英语作为一种外来语言，涵盖着很多西方思想与西方文化，在学习的过程中学生们很容易受到西方思想与文化潜移默化的影响，如果不加约束和引导，其中的西方“糟粕”思想与文化将会对学生的个人观念与思想产生极大的危害，影响学生正确价值观的形成，不利于学生的全面发展。特别是对于大学生这样即将走进社会的特殊群体而言，如果不加以及时的引导，他们在社会中的发展将会受到严重阻碍。

大学英语教师缺乏思政教育引领大学英语教学的意识

就目前而言，大多数大学英语教师都普遍认为思政教育与学科教育是相对独立的教学内容，思政工作的开展应由思政教师进行，也不会对学生的英语学习起到良好帮助。对思政教育与大学英语教学关系的认识非常局限，缺乏了思政教育引领英语教学的意识。这就导致在教学中，教师只片面地关注学生的英语应试能力与应用能力的培养，而忽视了英语教育可能对学生思想观念造成的负面影响。这样的教育观念无法保证学生在英语学习过程中不会受到西方多元文化与思想的侵蚀，无法满足新时期教育中促进学生德智体美劳全面发展的要求，从而导致大学英语教学思想教育的极度欠缺，使得英语教育功利性越发明显。

大学英语教学中思想政治教育开展的阻碍因素较多

除了教师意识的不足，思政教育引领大学英语教学的过程中还存在着很多阻碍因素，影响着思政教育的价值发挥。首先，是教学设计方面，很多高校在进行教学方案设计时，没有将思政教育引领大学英语教育真正加以落实，思政教育引领大学英语教学始终停留在口头文件;其次，在大学英语教材的编排上也存在问题。教材作为英语教学活动开展的重要载体，教材的编排直接决定着教学活动的开展方向，但目前很多大学英语教材中涉及到的思政内容还非常不足，在一定程度上限制了思政教育引领大学英语教学的效果。

思政教育引领大学英语教学的方式

以思政教育的重要内容为导向开展大学英语教学

在思政教育中有很多重要的教育内容，如爱国教育、个人道德品质教育等等，要在大学英语教学中发挥出思政教育的引领作用，可以从思政教育的这些重要教育内容入手，结合实际英语教学内容开展教育活动。因为英语作为西方国家的主要语言，其中包含了很多西方国家的价值观思想文化，可能会对学生的爱国意识产生影响，因此，在教学中，教师应将爱国教育融入日常教学过程中。在教学时应结合实际教学内容有意识地结合思政教育中的爱国教育，在学习西方文化和西方思想时，针对性地融入爱国教育，鉴定学生的爱国信心。例如在有涉及西方资本主义制度及价值观的内容时，教师应在讲解的同时介绍我国社会主义国家，以此达到坚定爱国意识的目的;其次，在大学英语的教材中，有很多涉及西方文化的内容，学生可能无法正确辨别其中的好坏优劣，因此，教师在教学中应将中西方文化进行对比教学，通过思政教育中的品质道德教育帮助学生认真分辨西方文化及西方思想中的糟粕，充分结合我国优秀传统文化中的优秀传统美德正确引导学生的价值导向，发挥出思政教育的引领作用，促进学生的全面发展。

为思政教育引领大学英语教学创造有利条件

思政教育引领大学英语教学目标的实现，需要对其阻碍因素加以针对性地解决。首先，需要解决教师意识欠缺的问题，各大高校应加大宣传教育力度，让教师认识到思政教育与学科教育专业教育不是独立的，思政教育工作也不是思政教师的专属教育任务。同时，还应结合英语教育本身在西方思想与西方文化上的渗透特性分析可能会给学生发展带来的影响方面对教师思想观念加以调整，以此提高英语教师的认识，为思政教育引领大学英语教学创作基本条件;其次，高校应在大学英语的月度、学期、年度等教学目标的制定上充分体现和落实思政教育，确保思政教育引领大学英语教学能够得以真正的落实，从教学目标的设置层面为思政教育引领大学英语教学创造条件。

（三）通过在教材编排中融入思政教育达成引领目的

教材作为英语教学的重要载体，加大对教材中思政内容的设置能够有效发挥出其引领作用，因此，应在大学英语教材内容的编排上融入思政教育内容。英语作为西方文化的一部分，学习英语也就是学习西方文化的过程，对待西方文化与西方思想始终应保持批判性学习的態度，但大学生阅历有限，无法有效地对西方文化进行分辨学习，因此，加强教材中思政教育的编排非常必要。在大学英语教材的编排中，不能只关注英语的基础知识教学与应用教学，必须要通过渗透随着教育的内容引导和端正学生的思想观念，帮助学生树立起基本的分辨能力，实现随着教育引领大学英语教学的目的。

结束语：大学英语教学是高校教育工作中的重要组成部分，是全球化进程不断推进的背景下促进学生全面发展的重要教学内容，对于提高学生综合竞争力具有重要作用，因此，高校教育需要给予大学英语教育高度重视。但同时，在大学英语的教学过程中，还应意识到西方文化与西方思想对学生思想与观念的双面影响。为了更好地保障学生的全面综合发展，在实际大学英语教学中，应重视思政教育的融合，实现教学内容与思政教育内容的融合，发挥出思政教育对英语教学的引领作用，确保学生的思想与文化不会受西方文化中的糟粕部分影响，以此达到促进学生全面发展的目的。

参考文献：

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[5]龚萍，田园.大学英语课程思政推进途径探析[J].才智，2020，（2）：14.

作者简介：张牡丹、女，（1983.7-），汉族，湖北 ，硕士研究生， 副教授，研究方向：外国语言学及应用语言学。

李丽娜（1984.9 ），女，汉，湖北荆门，硕士，讲师  主要研究方向：英语语言文学。