教育者计算思维教学能力及其发展路径

张文兰 闫怡 刘盼盼

【摘要】  在信息时代，计算思维已经成为学习者必备的一项基本素养。国际教育技术协会（ISTE）于2018年发布了面向教育者的计算思维标准，旨在帮助教育者认识到计算思维的重要性，更好地开展计算思维教育实践。ISTE教育者计算思维标准包含五项标准：学习者、领导者、协作者、设计者和推动者，每一项标准都从计算思维的角度对教育者角色进行定位。每项标准又包含若干指标，每一个指标都围绕教育者利用技术促进学习者计算思维的发展加以详细阐述。本文对标准中的5项标准21个指标进行深入解读，在此基础上结合我国实际情况提出以下建议：开展培训，全面提升在职教师计算思维教学能力;融入计算思维，重新设计职前教师相关课程;开发支架，助力教师开展计算思维教学实践;反思教学，探索培养计算思维的有效途径。

【关键词】  计算思维;ISTE;教育者;教学能力;K-12;计算思维核心知识;公平领导;协作学习;活动设计;计算思维评价

【中图分类号】  G420       【文献标识码】  A       【文章編号】  1009-458x（2020）7-0060-09

一、引言

计算思维是计算机科学实践的核心。美国卡内基·梅隆大学的周以真（Jeannette M. Wing）教授在2006年3月发表的《计算思维》一文中首次提出计算思维是所有学生需具备的一项基本技能，同时还指出计算思维是运用计算机科学的基础概念解决问题、设计系统以及理解人类行为的过程（Wing， 2006）。这种解决问题的系统方法不仅是计算机科学的基础，也是许多其他学科领域的基础。……