“三全育人”视域下高职学生安全教育的现状及对策

曾海霞

摘要：校园的安全稳定是高校平安校园建设的关键，也影响着社会的和谐和国家的繁荣稳定。近年来，随着我国经济的飞速发展，社会环境日益复杂，高等教育办学规模也日益扩大，高职学校校园的安全稳定面临着前所未有的严峻挑战。本文在“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”视域下，分析了当前高职学校安全教育工作的现状和存在的问题，探究了高职学生安全教育工作的对策，并提出了构建“三全育人”的安全工作理念。

关键词：三全育人   高职学生   安全教育   新媒体

党的十九大报告指出：“建设平安中国，加强和创新社会治理，维护社会和谐稳定，确保国家长治久安、人民安居乐业。”高职学校是培育高等专业人才的场所，是社会的重要组成部分，高职学校的安全教育工作直接影响着学生的安全，也影响家庭的幸福和国家安全稳定。因此，打造平安校园是深入推进社会治安综治管理、深化平安建设的决策部署内容之一。同时，大学生安全教育工作是打造平安校园的重要组成部分，是构建和谐社会的必然要求。

一、高职学校安全教育的现状及存在的问题

1.高职学校安全教育的现状

一直以来，高职学校校园安全都是学校和社会关注的焦点。目前，校园存在的安全问题主要有人身安全、财产安全、交通安全、网络安全、心理安全和食品安全等。引发这些安全问题的原因可以大致分为两类：一类是外因引起的安全问题，主要指火灾、食品安全、交通等外在因素造成的安全事故;另一类是由学生内在因素引发的安全问题，主要指学生的身心状态、情绪波动等内在因素引发的安全事故。

2.高职学校安全教育存在的问题

首先，高职学生安全教育课程课时不足。目前，高职学校虽然将学生安全教育纳入教学课程体系，但是安排的课程周期短，教学内容无法满足学生的实际需求，教学模式也无法吸引学生主动学习相关的安全知识。

其次，传统的大学生安全保卫工作主要由校园安全保卫部门独立承担，安全教育工作则由各系负责学生工作的书记、辅导员来完成。学生安全教育工作的形式主要有在新生入学教育集中宣讲、寒暑假放假前辅导员班会宣讲，学院、系部偶尔安排的安全教育讲座，以及安全保卫部门在校园拉横幅宣传标语、发放宣传单等，安全教育工作流于形式，缺乏持续性，收效甚微。

再次，高职学生面临的安全问题日益突出。随着我国改革开放的不断深入和经济的快速发展，学生的生活空间不再局限于校园，所以学生面临的安全问题日益增多，如花样百出的电信诈骗等。

最后，高职学生安全意识薄弱。高职学生普遍社会阅历浅，易轻信于人，自我保护能力差，心理承受能力低，遇到突发重大问题时易走极端，造成不可挽回的后果。

二、基于“三全育人”视域下高职生安全教育的对策

1.全员育人——安全教育工作是高职学校一项系统工程， 建立学校、家庭、社会三方联动机制

建设平安校园是建设平安中国的重要组成部分，学生是校园生活的主体，所以学生安全教育工作对于建设平安校园至关重要。学生的安全教育工作不仅是学校的责任，还是家庭的责任，更是社会的责任。同时，学生安全教育需要学生主动配合和自主学习。通过建立多方联动的全员育人机制，可以让大学生更好地接受安全教育。

首先，高职学校要树立全员育人的安全教育意识，建立全员参与学生安全教育工作的队伍。安全教育工作的重担不能仅仅停留在安全保卫部门、学生工作处和系部辅导员身上，还需要学校更多部门参与，涵盖学生学习、生活的各个方面。

其次，高职学校要加强与学生家长的沟通，建立家校互通渠道。高职学校要定期与家长联系，交流学生的在校情况。一方面，高职学校可以及时要求家长配合学校，对学生进行安全教育，减轻学校的压力;另一方面，高职学校可以及时掌握学生家庭的最新情况，有助于学校加强对学生安全的掌控。

2.全过程育人——安全教育要贯穿于学生在校的整个过程，既着眼于育人的阶段性，又注重教育的连贯性

安全教育要根据学生所处的阶段、身心状态和当下的生活环境不同而开展，但是部分高职学校的安全教育工作只是在学生入校之初、寒暑假放假之前、节假日之前开展，没有贯穿大学生活的始终。立足“三全育人”的视域，高职学校应该将安全教育工作贯穿学生在校的全过程。

对于刚入校的新生来说，他们刚刚离开父母的保护伞，安全意识薄弱，缺乏基本的安全知识，这很容易给不法分子可乘之机。因此，高职学校可以通过大学生安全教育课程、定期开展安全知识讲座和安全主题教育班会，加强对高职新生安全常识的普及;对于大二在校学生来说，高职学校要对他们的安全教育常抓不懈，通过辅导员、宿舍管理人员对学生进行安全教育，及时把控学生的身心状态;对于即将离校的毕业生来说，他们即将离开校园，步入社会，高职学校应加强培养学生解决就业过程中遇到的安全问题的能力。

3.全方位育人——伸展触角、创新路径，充分各种新媒体，构建立体式、全方位的安全教育平台

安全教育是为了培养学生安全知识、树立安全意识、培养应对安全问题的能力，以保障学生顺利地成长成才，成为社会主义的合格建设者。首先，开展安全教育工作时，高职学校要加强对安全教育课程的改革，丰富教学课程内容，激发学生学习安全知识的欲望。学生只有系统地学习安全教育课程，才能树立安全防范意识，提高自我保护能力。

其次，高职学校要充分利用各种新媒体，拓展安全教育平台。在互联网时代，人人都是自媒体，人人都是信息发布者。新兴自媒体运用广泛，操作方便快捷，符合大学生的心理和生理特点，传播更加高效。高职学校可以借助各种新媒体，如微博、微信、QQ、易班等，实行线上线下融合，丰富安全教育的形式。如高职学校易班大多采用“校—系—班”三级构架体系，这样有助于信息的发布和工作的推进，也为安全教育工作者与学生之间搭建了一座沟通桥梁。一方面，高职学校可以在特殊节假日、重大事件发生期和敏感期通过易班推送安全注意事项和通知消息;另一方面，辅导员可以通过易班开展网上安全教育工作，通过易班班级群及时了解学生的安全问题，从而掌控安全教育工作的主动权。

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[4]江楠，吕江溢.新时期高校校园安全现状及对策研究[J].长春师范大学学报，2019（9）.

※本文系2019年湖南省“三全育人”綜合改革试点院（系）课题。

（作者单位：湖南工程职业技术学院信息工程系）