融媒体环境下小学语文自主探究策略的实践探究

舒艳红

摘要：随着我国教育改革不断深化，对于小学语文教师所开展的教学工作也提出了更高要求。传统教学模式已满足不了当今社会所需，教師的教学理念、教学方式、教学效果也将面临全新的挑战。基于此，本文对小学语文教学在融媒体背景下实施策略进行了分析，对教学方法、学生学习情况、教学环境等展开了讨论，以期能够帮助学生实现更好地发展。

关键词：融媒体;小学语文;自主学习;策略

在融媒体环境下，小学语文教学渠道以及教学方式呈现了多元化的传播形态，这种方式对传统小学语文教师提出了更高的要求。较以往媒体平台特点相比，融媒体在原始基础上更新专业技术以及独有特色，实现了“资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融”的新型媒体，更是网络技术和信息技术的重要产物。目前，信息技术的发展势头非常迅猛，专业技术更新换代非常快，社会的各大领域深受信息技术的影响。借助信息技术平台将丰富多样的教学资源与教学渠道进行整合，实现小学语文教学与融媒体有机结合，为学生创造更优质的学习平台，帮助学生转变学习方式，由以往被动接受学习转变为自主学习的方式，提高学生自主学习的能力。

一、从实际生活出发，引入游戏教学，构建高效课堂

在小学语文教学中，教师要重视培养学生的自主学习能力，加强学生学习的独立性和自觉性。在融媒体环境下，教师可以切合实际生活，引入场景创造良好课堂氛围。调动学生情感体验的同时，提高学生对语文知识的认知水平。因此，教师借助信息技术来创造教学情境，通过多方面方法来激发学生积极性，比如通过图片、视频、动画、音乐等来还原真实情境，使语文课堂更加生活化。融媒体与小学语文教学相融合，为学生们提供了一个开放自主的学习平台，有助于学生在自主研究中不断总结经验，找到最佳的学习方法，让学生的视野更开阔。

教师以多种形式打造课堂教学，将游戏带入课堂，在游戏中传教并营造趣味性课堂。在融媒体环境下，教师引导学生借助网络信息平台，以游戏的方式进行自主学习。小学阶段的学生天真活泼、玩心较大，在游戏教学中，他们可以尽情释放天性，展开丰富想象力，有助于学生对语文学科产生浓厚兴趣。教师一定要具备新颖的教学意识，收集丰富的教学资源，利用网络信息技术以及多媒体平台为学生提供教学素材，有利于激起学生的积极性和参与度。因此，语文教师在日常教学中善于采用游戏教学法，还要秉承在游戏中传教，创设趣味性课堂的教育理念，将游戏与教学目标、教学内容相融合，使学生在游戏中提升综合技能，营造生动趣味的语文课堂。

二、融媒体环境下基于任务的自主学习

教师在进行教学活动前，将大力培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对知识的求知欲。

在教师引导下，通过生生之间的探讨、网上查询、收集学习资料等方法，让学生进行深入学习和探究，通过对媒体、互联网、信息技术等多方面了解，能够学习更多语文知识，提升学生解决问题的能力和自主学习的能力。

例如：教师在课前结合本节课教学内容为学生安排相关的教学任务，让学生带着问题上课，通过教师布置的相关任务，学生可以借助多媒体、视频、网络等信息技术手段获取信息，并将收集到的信息进行归纳整理，有助于学生进行多角度、多方位分析问题，提升学生的逻辑思维能力。由此可见，在教师引导下合理安排语文教学任务，让学生带着任务学习，通过学生实践操作以及借助信息技术手段进行自主探究，充分发挥了学生的主观能动性，给予学生学习的自主权，使理论知识教学与实践活动教学并行，极大地提升了教师的教学质量。

三、从兴趣切入教学，激发语文学习兴趣

虽然融媒体具备多种形式，但在小学语文教学中仍存在一定的问题，小学生受年龄段影响缺乏对融媒体的了解以及运用的方法，少数教师对融媒体的运用技能难以掌握，不能对学生更好地指导，降低了学生运用融媒体自主学习的效率。在小学语文实际教学中，要想取得良好的教学效果，必须要抓住学生的注意力。而有趣的教学内容是吸引学生注意力的关键，小学生由于自身的年龄和阅历有限，自主学习的积极性并不高，对于学习更多是出于兴趣。因此，教学内容中一定要包含学生感兴趣的内容。在实际生活中，教师要多了解学生的生活情况，掌握他们的兴趣爱好，设计科学合理的教学内容，利用融媒体的技术优势将他们兴趣爱好融入到教学内容之中，如此才能使学生真正对语文课程感兴趣，激发他们对于学习语文课程的热情，从而达到改善语文教学效果，提升教学质量的目的。

四、结语

综上所述，在当前小学语文教学模式较为单一的情况下，教师想把学生的文学素养和综合能力提升上去并不是一件简单的事，需要教师在教学实践中不断地摸索尝试，在一次次失败的经历中总结经验。利用融媒体教学模式让学生在文学世界中感受到语文的魅力，能够真正的学有所获，在学生人生画卷涂上一抹文学的炫彩，为他们以后的人生发展发展打下良好的文学基础。

参考文献

[1]杨延荣.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].课程教育研究，2020（18）：32-33.

[2]晋建花.融媒体环境下小学语文自主探究策略的实践研究[J].学周刊，2020（07）：71-72.