在生活中寻找数学

潘晓娜

摘  要：生活化是数学教师在课改背景下比较关注的教学方式，因为这种教学方式符合小学生的认知特点与课程基础，重视将课程知识与生活实际进行结合，提高班级学生对教材知识点的认知与理解程度。数学教师可以根据小学生的实际情况选择合理的生活素材，也能通过生活案例的运用让小学生对课程知识进行深度的探索。所以本文思考数学教师对小学生开展生活化课堂教学的几种策略，希望在生活中找寻更多的教学资源，提高班级学生对所学知识的认知与实践运用能力。

关键词：数学教师  生活化  教学资源  课程改革  教学质量

生活化教学与传统灌输式教学模式有着比较大的区别，它更加侧重于将生活中的教学资源运用到课堂知识的讲解中，将课堂教学作为一种课程知识探究与充分交流的场所，加深班级学生对学科知识的认知程度。所以数学教师应该关注到生活化教学的运用价值，围绕班级学生的实际情况开展针对性的教育指导，让小学生对课堂教学中对数学知识进行深刻的感知，也能关注到课程知识在生活中的运用价值，有助于提高班级学生对数学知识的了解与实践掌握能力。

一、数学教师应该树立生活化教学观念，重视提高小学生的学科素养

教育理念会影响课堂教学的各种行为，数学教师所具备的教学理念会影响其对小学生开展知识讲解的行为，更会对整体教学效率造成影响。……