小学英语阅读教学有效性提高策略分析

吕雪莲

【摘要】阅读在小学英语教学中占据着十分重要的作用，同时它也是掌握英语词汇量最重要的一个途径，它可以帮助小学生有效提高自身的英语阅读和理解能力。对此，英语教师要摒弃传统的教学方式，积极落实以学生为本的教学理念，不断创新英语课堂教学模式和教学策略，加强对小学生阅读能力的培养，最终提高小学生英语阅读的教学质量和水平。

【关键词】小学英语;阅读教学;有效性;教学策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）19-0139-02

一、小学英语阅读教学中存在的现存问题

（一）小学生英语阅读基础薄弱

由于英语不是我们的母语，而且小学生的年龄都比较小，很难掌握较多的英语词汇，要想使小学生积累更多的英语词汇是一件十分有难度、有挑战性的事情。除此之外，小学生在阅读教材中的内容时都比较吃力，再加上有一部分英语教师忽略了对英语阅读的教学，缺乏对小学生英语阅读的指导，导致大部分小学生的英语阅读能力、英语理解能力和阅读思维能力都比较低，最终，出现小学生整体的英语阅读速度慢和英语阅读能力弱的现象，这不仅会对小学生英语阅读造成一定的负面影响，还会影响到英语课堂教学质量和水平。由于多种因素的影响，小学生很难具备一个良好的英语阅读习惯，对英语阅读技巧和方法都一无所知，所以现阶段小学生的英语阅读基础都比较薄弱。

（二）教学策略和方法比较落后

现阶段大部分英语教师的教学策略和教学方法都比较传统、单一和老套，并不符合当前英语教育改革的发展趋向，也不重视对小学生英语综合能力的培养，这会导致小学生慢慢失去学习英语阅读的兴趣和积极性，使小学生的英语阅读能力都处在较低的水平。对此，教师要不断对自身的教学策略和教学方法进行创新，可以将一些新型的教学模式引入英语阅读教学中来，教师可以运用情境教学的模式为学生展开英语阅读教学，可以利用多媒体信息技术、语音设备等为学生创设相关的教学情境。通过这种方式来刺激小学生的视感觉器官和听感觉器官，营造出一种愉悦、轻松的学习氛围，可以有效地调动小学生学习的兴趣和积极性，从而让小学生享受英语阅读带给自己的快乐，内心真正喜欢上英语阅读，这样能够提高小学英语阅读教学的有效性。

二、小学英语阅读教学有效性提高策略

（一）为小学生选择合适的阅读材料

英语阅读主要的目的就是让学生享受这一过程，并能够从英语阅读中获取更多知识内容，不断提升自己的英语阅读综合能力。如果英语阅读材料不符合小学生的年龄和心理特点，往往会导致小学生产生厌恶的心理，以至于对英语阅读失去学习的兴趣。对此，教师要想有效地提高小学生英语阅读教学的质量，就需要重视对小学生英语阅读材料的选择，为小学生选择一些简单易懂、有趣、有价值和有意义的英语阅读材料，要尽可能加强英语阅读与教材之间的联系。这样能够使小学生在英语阅读的过程中，不仅能够巩固教材中所学到的知识点，而且还很大程度地降低了英语阅读的难度，这对提高小学英语阅读教学有效性有一定的作用。

（二）培养学生良好的英语阅读习惯

一个良好的学习习惯，可以使小学生受益终生，并且对日后的学习和工作发展都有一定的推动作用。英语阅读习惯的养成可以包括：积累英语单词、词句以及句子等等。可以通过以下几个方面帮助和培养小学生养成一个良好的英语阅读习惯，例如：当小学生在英语阅读的过程中遇到自己不认识的词汇、词组以及句子时，需要小学生及时地查阅字典，这可以帮助小学生养成一个查阅字典和学习工具的好习惯，为了加深小学生对这些字词的记忆，可以让小学生准备一个英语阅读笔记本，可以将陌生的词汇、词组和句子抄写在笔记本上，定期地去翻阅英语阅读笔记，久而久之，会促使学生养成一个整理笔记的好习惯，这能够使小学生英语词汇的储备量变得越来越丰富，为接下来的英语阅读学习打下坚定的基础。由于小学生的年龄整体都偏小，对任何事物都会产生较强的好奇心理，此时，教师就需要抓住小学生这一性格特点，通过多样化的教学策略激发小学生学习的兴趣，当小学生的兴趣建立在英语阅读基础上时，会促使小学生逐渐养成一种良好的英语阅读习惯。

（三）设计教学游戏，开展情境教学

教师的教学策略要做到与时俱进，要符合当前教学改革的内容，在小学生英语课堂教学中，要注重对小学生英语阅读综合能力的培养，并不断创新自身的教学策略，为学生创建一个良好的学习氛围。对此，教师可以改变阅读课堂教学的形式，将情境教学引入其中，通过游戏的方式激发小学生学习的兴趣，这有效地落实了寓教于乐的教学理念，对小学生的身心健康成长也有一定的帮助。例如：在学习有关颜色的英语课堂教学内容时，首先，教师需要对教材内容展开全面的分析，帮助小学生掌握更多有关颜色的词汇，以及英语颜色的表达形式，并根据这个教学目标为小学生设计相关的教学游戏。教师可以借助英语阅读的内容向小学生提出问题：red是红色，那么Red red它又代表什么意思呢？Green green它又表示什么意思呢？以此激发小学生的学习兴趣和积极性。然后，教师就可以组织学生一起开展游戏情境教学，可以再让其在纸上画出一只兔子，让学生分别涂上自己喜欢的颜色，然后按照顺序，让小学生对兔子的颜色进行描述，像：Its red或者It，s black等等。一方面它可以帮助小学生掌握更多有关颜色的词汇，以及掌握英语颜色的表达，起到一定丰富自身英语词汇量的目的;另一方面，也利于小学生在日后继续阅读中使用。

（四）从形式上提高英语阅读教学的有效性

教师不仅可以在课堂教学中提高英语阅读教学的有效性，还可以通过其他形式来培养小学生英语阅读能力和理解能力的养成。例如：教师可以在班级里创建一个图书角，放一些有关英语阅读的书籍，所选择的英语阅读书籍一定要符合小学生的知识水平，通过这样的方式来激发小学生进行阅读。另外，教师还可以为学生准备一个课前“快乐5分钟”的小活动，每次课前让小学生进行英语阅读，从而有效地激发小学生的學习兴趣，同时还能够在课前营造出一种良好、积极的学习氛围，并且，随着小学生阅读书籍的数量逐渐增多，其英语阅读速度和英语表达能力也会得到很大提升。

三、结语

综上所述，要想使小学生掌握更多的英语词汇和英语知识，就可以通过英语阅读教学去实现这个目标。对此，需要教师重视对小学生英语阅读的教学，教师要抓住小学生的性格特点、学习特点以及兴趣和爱好，并对此展开因材施教的英语阅读教学，不断激发小学生学习英语阅读的兴趣和积极性，这样可以从根本上提高小学生的英语阅读能力和阅读思维能力，从而达到优化英语阅读课堂教学的目的。

（责任编辑 王小飞）