科学课教学培养低年级学生良好习惯的策略

吴云

从2017年9月开始，教育部决定在小学低年级开设科学课。这项课程改革给科学老师带来了新的挑战和压力。

改革后的一年级科学课，带来了一系列的反响，大多是积极和肯定的，得到了家长、学校和社会的好评。科学课不同于其他课程，要求学生在课堂上既要多动手动脑，又要安静思考，小学阶段一年级和二年级学生的身心发育特点表现为：年龄小，自控力差，注意力容易转移。如何在科学课堂让孩子既要适时动起来又要快速静下来？这是每一位低年级科学老师都要面对和解决的问题。答案是要养成良好的科学课堂学习习惯。著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”由此可见養成良好学习习惯的重要性。低年级科学课应该培养孩子哪些好的学习习惯呢？笔者在教学实践中摸索，认为需要做到以下几点。

一、仔细倾听的习惯

伟大的文学家伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路。”对于自学能力较弱的低年级学生来说，倾听是他们课堂学习的重要途径，是孩子们获取知识的有效保证，只有学会倾听，才能保证学习效果。孩子在课堂上要仔细倾听什么呢？首先要仔细倾听老师的讲解。老师在给低年级学生上课的时候，可以提示常用的一句口诀：小眼睛，看老师。这样能成功地唤起孩子注意。为了集中低年级学生的注意力，科学老师上课时不能板起面孔，照本宣科，上课的语言要生动、有趣、浅显、活泼。……