在科学课教学中加强对学生科学素养的有效培养

王然

科学是一门与生活息息相关的学科，在小学教育体系中占据重要位置，得到了全社会的广泛关注。但有的小学生缺乏对科学这门课程的合理认识，认为这只是一门枯燥乏味的学习任务，不想投入过多的学习精力和时间，导致老师的教学进度落实不到位，教学效果得不到提升。为了推动小学科学课堂的发展，老师要以小学生的实际生活为依托，充分发挥科学实验的重要价值，给孩子们创设出有趣科学的教学课堂。

随着素质教育的不断发展和延伸，越来越多的学校开始通过科学实验来培养学生的科学素养。这是新时代的教学趋势，同时也是每个老师必须掌握的教学内容。特别是小学阶段的学生，身心发展处于一个基础的阶段，只有从观察入手，指引他们发现科学的乐趣 ，才能实现科学教育的有效作用，引起小学生的好奇心和探索求知的欲望。本文就从科学教育的现状出发，对加强科学素养的有效培养方法做几点分析。

一、发现科学，培养学生的科学素养

对小学阶段的学生而言，科学是一门与生活相结合的学科;对老师而言，观察是科学教学研究的第一步。因此在课堂教学中，老师要配合小学生的身心发展规律，引入各种与生活相关的课程元素，并以“观察”作为教学基础，引导学生进入每日的观察学习，逐渐发现科学的乐趣。例如，在教学《观察春天的植物》这一课时，老师可以给孩子们布置课前预习作业，调动他们的主观能动性，鼓励学生到公园、野外观察动植物，并用画笔画出自己所观察到的植物。……