科学课教学中的提问艺术

谢福荣

在现代教育中，学校更加重视的是学生的素质教育，在新课标背景下，希望通过课堂改革，逐步摆脱传统教育的弊端，逐步提高课堂的教学效率。小学科学是一门具有灵活性的学科，能够充分激发小学生的想象力和思维能力，培养小学生的科学思维。在教学中，老师应当采用灵活的课堂提问方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的问题情境，将其带入学习，逐步促进小学生科学思维的发散。

课堂的提问艺术能够充分体现一个老师的教学素养和专业能力，通过选择恰当的问题，引导小学生选择正确的思维方向，进行自主探索，养成良好的科学思维和自主学习的习惯。老师应当认识到课堂提问对课堂教学效率的影响和重要性，转变教学观念，提升课堂的提问艺术。

一、课堂提问注重激发学生的兴趣

学生兴趣的激发是学习的关键，因此在课堂教学中，老师应当注重采用有效的方法来激发学生的兴趣，充分活跃课堂的气氛，将学生带入良好的科学学习环境，才能实现课堂教学的有效性。因此老师应当在课堂提问中注重问题的趣味性和实用性，利用小学生的好奇心和求知欲，逐步推进课堂教学的进程。例如，在进行“种子的发芽”实验时，老师可以在课堂中准备一些实验材料，询问学生：你们认为应该如何加快种子的发芽？有的学生回答多浇水，有的学生回答阳光和温度。老师可以带领学生设计对照实验，有的小组负责正常浇水和正常的温度，有的小组负责多浇水，有的小组则保障种子的阳光和温度增加。……