紧扣核心构建主线，知识探究精设环节

洪丽君

“相似三角形的性质”是苏教版九年级下册的重要内容，是在相似三角形判定基础上的进一步探究. 教学的重点是探索相似三角形的性质，并指导学生应用相似三角形的性质，性质包括相似三角形的对应边、对应角之间的关系. 考虑到从判定到性质的教学具有一定的思维难度，教学中需要对知识内容进行重组、精设教学环节，下面开展教学探讨.

紧扣核心内容，构建教学主线

“相似三角形的性质”的内容在初中几何中有着极高的地位，它是对全等三角形的性质拓展，是研究相似多边形的基础，同时其研究方法对于后续的知识探究有着一定的参考价值，因此在实际教学中需要明确教学核心，树立教学目标，依托核心目标来构建教学主线.

本章节的教学核心及目标主要有三点，涵盖知识内容和数学素养，具体如下：

（1）知识与技能. 指导学生掌握相似三角形的相关性质，包括对应边和对应角的关系，灵活运用，解决实际问题.

（2）过程与方法. 相似三角形的性质属于探索性内容，其中涉及知识探究的方法，需要学生经历探究的过程，获得探究能力，并从整体上认识知识结构.

（3）情感与态度. 教学中需要学生积极地参与知识构建，感知知识来源，体验解决问题的快乐.

上述教学核心及目标中涉及知识学习、方法掌握和情感体验，在教学设计时需要基于三个核心来设计教学环节，构建系统的教学主线，如图1所示.

教学设计共分四个……