生活化教学与数学抽象关系初探

周金华

[摘  要] 初中数学教学，要思考的一个主要问题是：数学学科核心素养如何落地？而将这个问题进一步细化，那就是数学学科核心素养的组成要素，应当在什么样的途径中落地？文章将教学研究的目光投向了教学传统，发现初中数学教学传统中的生活化教学思路，对数学抽象这一素养要素的落地有着极大的帮助.

[关键词] 初中数学;生活化教学;数学抽象

纵观近20年的教学改革，可以发现一个显著的特点，那就是学科教学总是在新旧交替中获得发展. 当然这里所说的新旧都有其意义，也都有其值得注意的地方. 譬如课程改革中的新，是以教学形式的更新为特征的，强调学生学习的自主性与合作性，这有其积极意义，但同时也发现如果太多的追求教学形式的新颖而忽视了学习规律的把握，那这个“新”也无所依归;同样，教学传统中有一些被视为“旧”的东西，恰恰是传统教学积淀下来的精髓，无论外部环境怎样变化，这些教学理念或者教学方式，都能够对学生的学习起到促进作用. 因此对于教师而言，在继承传统的基础上追求新理念的落地，应当是一种自觉性的逻辑认识. 今天的初中数学教学，要思考的一个主要问题就是：数学学科核心素养如何落地？而将这个问题进一步细化，那就是数学学科核心素养的组成要素，应当在什么样的途径中落地？带着对这个问题的思考，笔者进行了认真的探究. 现以数学抽象为例，谈……