运用课堂小实验提高科学课教学有效性

王留芳

科学教材中安排了很多不同类型的自主实验活动，其目的是通过实验，让学生了解科学知识的形成过程和研究方法，增强学生的实验技能。除了这些，在教学过程中，老师若能引导学生结合现实生活、利用身边随手可得的材料，通过各种课堂小实验进行课堂科学探究活动，不仅能活跃课堂气氛，让学生从中体会到学习科学知识的乐趣，还会强化学生的参与意识，更有效地提高学生的实验操作能力。我通过多年来的教学探究实践深刻体会到，适当地运用课堂小实验，对提高小学科学课堂教学的效果有明显的帮助。具体做法归结如下。

一、善于发现与挖掘生活中随手可得的各种常见器材，提高课堂小实验的简便性

学生身边有许多生活用品、学习用品，老师只要平时注意引导学生收集，就可以让学生充分利用这些素材完成许多简单的课堂小实验，从而全面提高学生课堂教学的参与度，深切感受到科学知识就在身边，从根本上增强学生学习科学的内动力。一是徒手可完成的实验：左手不动，用右手的掌心击打左手的掌心，结果两手都疼，说明物体间力的作用是相互的;双手用力搓动，手发热，说明通过做功的方法可以改变物体的内能;对手呵气，手感到暖和，说明热传递也可以改变物体的内能。二是静电现象：用塑料圆珠笔在头发上擦几次，能吸引小纸片，说明用摩擦的方法可以使物体带电，且带电体可吸引轻小物体。……