STEAM理念下科学课情境教学探究

王峰

情境教学是老师在课堂中依据学生认知经验和思维特点，灵活巧妙地设计具体形象的实际场景与景象，引发学生情感体验，唤起学生对知识内容的学习兴趣。老师在STEAM教育理念下，展开小学科学情境教学，可以将抽象的知识与实际生活联系起来，利用问题激发学生的主观能动性。老师依据学生的个性兴趣和情感认知，创设丰富、生动情境氛围，启发引导学生紧密联系各学科知识，解决现实中遇到的问题，使学生创造性思维和学习能力实现有意义的发展和提升。

一、创设真实情境，展开思考探究

STEAM理念以跨学科为核心特征，融合了科学、技术、工程、数学、艺术等领域的知识，要求学生在解决问题的过程中，密切联系各学科知识，灵活运用批判性思维方式，创造性地解决问题。老师将STEAM融入科学情境教学，可以帮助学生跨越学科界限，从人文艺术、科学创新、工程科技等多角度多层面体验知识，解决问题，自主实现有意义的建构。因此，老师在STEAM理念下，应立足于实践教学，将学科知识与现实世界紧密联系在一起，通过生动、具体、真实的情境创设，激发学生的创造性思维和探究兴趣，让学生在趣味、真实的情境问题引导下，对科学知识展开积极的独立思考与探索，深刻体验科学知识的获取过程。

例如，在教学《摩擦力的秘密》过程中，老师要将抽象的科学知识与现实生活现象建立联系，使学生在情境体验学习中，深刻认识和理解摩擦现象和摩擦力，了解什么是摩擦现象及其发生的条件。……