网络空间环境下的信息技术教学

陈浴民

新时代网络技术的飞速发展，为数字教学资源提供了越来越优越的网络传播环境，促进了数字教学资源的不断丰富，但是资源相对零散，资源价值未被充分挖掘。在现代教育技术的冲击下，很多教师开始尝试线上与线下相结合的学习方式，迫切需要一个用于聚合资源、支持线上与线下混合式学习的平台。网络学习空间应运而生，它可以聚合各种教学资源，包容线上与线下相结合的各种混合式教学方法，充分挖掘资源的利用价值，真正盘活教学资源，更生成了许多新颖的教学方法。

一、网络空间与微课“双剑合璧”

在网络技术飞速发展的时代，微课由于其时长短、体积小，越来越便于传播，价值也不断被挖掘。在教师网络空间普及之前，微课的传播渠道较为多样、分散，教师网络空间的出现，使得微课终于有了可以依托的平台。通过教师网络空间，微课的优势更是得到了凸显，不仅能够发挥其原本优势，更使得学生可以随时随地在有互联网的地方进行访问，实现自主控制，还可以依托教师网络空间的课程学习功能，进行提问、留言等互动操作，与老师、同学实现突破空间、时间的讨论交流。

我校长期指导四至六年级学生利用寒假时间自编电子作文集。寒假时间学生在家中缺乏老师的指导，远程指导也较为抽象，于是信息技术组的老师开发了指导学生运用word软件制作作文集的微课程，并将该微课程上传到“世界大学城”教师网络空间，然后将课程地址分享给学生，让学生利用放假时间先进行自主学习。……