数学教学中问题情境的有效构建

曹绪恩

小学数学问题情境的构建主要是指在教师的教学活动中，通过提问的方式来调动学生的学习积极性，集中学生的学习注意力，提高学生的数学学习效率。但目前，由于受传统教学思维的影响，教师在设置教学问题时没有考虑到学生的主观性思维，也没有使学生在问题情境中与教师展开良好的互动交流，这样就减少了学生的学习交流机会，在一定程度上影响了学生的学习效率和学习兴趣。因此，教师如何在教学中为学生构建合理的问题情境，成了当前小学数学教师所需要研究的主要问题。

一、从实际生活经验出发，培养学生运用数学知识的能力

在小学阶段学生的思维发展并不完善，他们对于数学知识的理解往往較为片面直观，而数学教学内容较为抽象复杂，不利于学生理解，教师就需要寻找其他的教学途径，强化学生对于数学知识的理解。小学生虽然学习经验不足，但实际生活却非常精彩，教师可以从学生的实际生活经验出发，让学生借助生活经验来理解教学内容，从而提高学生的数学知识运用能力。而且生活经验也可以引导学生结合个人的实际，展开独立思考分析，解决实际生活问题，使学生明白数学知识就存在于我们的日常生活中，并在日常生活中加强数学知识的利用。例如，在《长方形和正方形面积》的教学中，教师如果单纯地将理论知识和计算法则传输给学生，由于学生缺乏抽象性思维，不利于小学生对于数学知识的深刻理解。……