幼儿园区域活动的开展

邵爱英

随着教育改革的不断深入，幼儿园越来越重视儿童的自主学习，集体教学的比重在逐渐减少，区域活动作为实践个别化教育的重要组织形式越来越受关注。在课程游戏化背景下，我们又该如何开展幼儿园区域活动呢？

一、区域的设置

（一）保证充足的空间

区域活动将活动室的空间划分为若干活动区。如果空间没有适当分开，孩子很容易感到紊乱，导致情绪不稳定。因此，幼儿园可以科学地把各个区域进行分割，构建合理的区域布局。如把建构区放在阳台，保证足够的场地;将阅读区放在窗边，保证采光等。此外，可采用固定和灵活相结合的方法进行设置，尽可能地做到“动静分离”。

（二）设置合理的数量

区域数量主要取决于活动空间和儿童人数。如果区域数量太少，将导致活动拥挤;如果区域数量太多，就会出现区域中人员太少的情况，儿童之间将缺乏沟通与合作，因此，一般设置5～6个区域比较适宜。

二、环境的创设

《幼儿园教育指导綱要》（下称《纲要》）指出：环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。

（一）创设和谐的心理环境

在轻松、温暖的环境中孩子可以尽情享受，放松身心，环境中的每个人，包括幼儿和老师，都感到轻松愉快。要让幼儿尽可能地释放自己，在愉快的操作中逐渐积累经验和技能。

（二）让环境发挥指导作用

在创设环境时，要让环境发挥一定的暗示和指导的作用。……