幼儿园建构游戏项目探究

林艳

建构游戏是幼儿喜爱的、创造性的跨学科游戏活动，幼儿通过主题的选择，尝试搭建，发现问题、解决问题，最终完成项目。在建构的过程中不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，还能使幼儿在平等、和睦的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试设计与创新，体验成功与喜悦，从而实现全面发展。

一、确定游戏项目，激发幼儿兴趣

首先，要了解建构游戏是以儿童主动式学习为核心，孩子是建构活动的主体，他们也是问题的提出者以及答案的探究者，要尊重幼儿的主体性。其次，教师要改变角色，教师是幼儿游戏的观察者、项目进行的助推者，关注学习形式的转变，激发幼儿主动学习。

在与儿童对话和讨论后，大家以投票的方式确定了建构主题：“隧道”。确定搭建主题以后，利用家长资源，利用周末去实地考察或者利用网络等资源收集有关隧道的资料，通过调查了解到隧道有行车、行人等作用，隧道有拱形、多边形、方形等样式。

二、追随驱动问题，引导幼儿自主学习

（一）结构转换，促进幼儿思考

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求帮助幼儿认识和了解事物的特性。而建构材料都具有确定的特性，如大小、形状、重量、体积、触感等等，这些特性是看得见摸得着的，幼儿在游戏的过程中通过解决实际问题自然而然能感受得到。

例如：“积木横着摆放很稳但是高度不够，积木竖着放稳定性差一点，怎样才能保持稳定呢？……