以培养规矩意识为目标的初中英语听说课设计

【摘要】现今青少年规则意识淡薄，行事比较自我。英语教学肩负了既要传授英语知识和技能，又要进行德育的双重责任。本文通过一节英语听说课课例，讨论了在英语教学中进行规则教育的可行性，揭示了让学生从听与说的互动中感悟规则的重要性。

【关键词】规则教育;互动;听说教学

【作者简介】施立沛，宁波镇海蛟川书院。

引言

《普通高中英语课程标准（2017年）版》（教育部，2018;以下簡称《课标》）明确提出英语课程应当以德育为魂，帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。听说教学在英语教学中扮演着重要角色，故在培养学生世界观、人生观和价值观中也具有重大作用。

现今青少年大多是独生子，抑或受到父母辈及祖父母辈的过度宠爱，养成了我行我素的行事风格，缺乏规则意识，在集体内不守规矩，甚至故意破坏规矩。初中生正处于三观形成的重要时期，此阶段进行规则意识的培养尤为重要，因而英语课就要肩负起这一德育职责。

一、教学分析

1. 教学内容分析。本课堂教学文本是人教版新目标七年级下Unit 4 Dont eat in class.（Section B）。本单元话题Talk about rules与日常生活息息相关。作为一名初中生，遵守校纪校规以及社会公共场所的规章制度是必须的。本单元Section B中的听力和口语部分要求学生掌握祈使句、情态动词can/have to/must的用法，这些是用英语谈论规章制度时必备的内容;阅读材料是一封由初中生写的抱怨规则的信，还有一封是由百事通博士写的回复，劝慰其遵守规则;写作部分则让学生表达对规则的看法。……