创客教育下的小学信息技术教学实践研究

严国平

摘 要 “创客”是指对那些敢于并乐于将创新想法转化为现实的人的称呼。随着现代教育技术的发展，创客文化与教育教学逐渐融合，并形成了创客教育理念。基于这一新技术革命，“创客教育”应运而生。目前在小学信息技术教学中，教师可以利用学科优势，逐渐构建创客教育模式，以实现对学生的创新培养。对此，本文对创客教育下的小学信息技术教学进行了实践研究。

关键词 创客教育;小学信息;信息技术;技术教学

引言

随着时代的发展，我国信息技术的应用越来越广泛，小学信息技术教师在开展教学时应该从实际状况出发，利用好创客教育形式，制定完善的教学方案，从而达到小学信息技术教学目标。但就现实状况而言，许多小学信息技术教学实践中的创客教育应用不充分，教师对创客教育认识不科学，要想改变这些问题，需要他们转变自身教学理念，积极创新信息技术教学方法，让小学生的信息技术应用能力得到提升，为他们今后相关知识的学习提供有益帮助。

1转变教育理念，培养创客精神

信息技术是一门综合性学科，随着现代信息技术在社会生活各领域的推广与应用，各学科与信息技术学科之间的联系也日益密切。对于小学生而言，掌握信息并运用信息技术存在一定的难度，但是教师在教学指导中，却依然可以将创客所传递出的探索、创新、想象等精神渗透其中，让信息技术能够与小学生的生活、学习建立联系，从而潜移默化地培养其创客精神，渗透创客教育理念。例如，“初识画图”一课的教学设计中，教师向学生提出问题：我们在商场中经常会看到一些绚丽精美的广告牌，广告牌中文字、图片穿插、衬托，既传递了广告信息，也带来了美妙的视觉体验，那么你知道这些广告牌是怎么制作出来的吗？在问题的引导下，教师逐渐引导学生入门用电脑操作进行画图，并启发学生思考信息技术与现实生活的联系。在“添加文字”的教学设计中，教师可以进行学科拓宽，为学生呈现语文教材中的插图与课文，引导学生在熟悉的情境中理解信息技术在教材编排中的作用，并根据语文教材的示范尝试添加文字，进而在学科融合中实现创新思考[1]。

2科学设置教学内容 提升学生理解力

在创客教育的过程当中，为了能够让学生更为清晰的认识世界，学習信息技术知识，教师需要不断激发学生的兴趣以及创新能力，同时，由于小学信息技术本身就属于一门对于操作以及实践性要求较高的学科，在当前信息技术发展较为迅速的时代背景下，学科知识往往存在着一定的滞后性，因此，在具体教学的过程当中，教师需要根据时代的实际情况，科学的设置好教学内容，及时地对教学内容进行更新，并为学生提供一定的拓宽教学内容，使得学生能够深刻的理解理论知识，促进自身的全面发展。为确保教学内容合理性，在设计教学内容时，教师需结合课本内容进行教学，尽可能的采取多样化教学方式，以吸引学生学习注意力[2]。

3注重将理论与实践的结合，培养学生的实践能力

教师在应用创客教育的时候，更要培养学生的创新能力和实践能力。例如，在讲解完计算机的绘画之后，可能还会剩余一些时间，这时候教师就可以给学生布置一些任务，让他们将自己喜欢的动物画出来，看看每个人心中的动物是怎样的。这样不仅可以增强学生的创新能力，还能帮助学生将理论知识合理地应用到实践中，提高自身的自主学习能力[3]。

4组织小组合作，培养团队精神

团队精神是现代社会对人才素养提出的基本要求，但是从目前小学生的综合素质来看，个人主义倾向十分明显，在学习、生活中我行我素，以自我为中心，不愿意接受他人意见，不承认他人的贡献等，导致其难以建立良好的人际关系。针对此，在小学信息技术教学中，教师应根据创客教育理念，组建学习小组，利用任务引导培养学生的团队精神，让创新观点在交流中相互碰撞，最后在团队的努力下成为充满创意的作品。例如，在“学生机器人”的教学设计中，教师将学生划分为不同的学习小组，并设计安排小组合作任务，即根据机器人套件，探究寻线传感器原理，并制作有创意的寻线机器人。在合作学习中，各小组在组长的带领下收集学生机器人的相关资料，并通过拆卸、检查机器人套件，了解寻线传感器的运作过程，并在计算机操作中设置数字变量，调整传感器的参数;根据不同参数下传感器的情况进行讨论分析，并进行创意制作，最后共同完成机器人作品。教师根据学生的合作成果进行评价分析，进一步强调团队精神的重要性，以实现对小学生创客团队的构建与指导[4]。

5结束语

综上所述，信息技术对于学生们来说，不仅仅是一种现代化的学习方式，同时也是需要学生们掌握的一种基本技术，在不断发展的时代背景当中，若学生们无法充分的掌握信息技术，可能无法满足社会对于人才的需求。因而，在小学信息技术教学中，合理的融合创客教育进行教学，对于提升教学质量与水平，具有十分重要的促进与协助性意义，相关教学人员需通过多种方式，深入的推进创客教育在小学信息技术教学中的应用。

参考文献

[1] 宋开斌.创客教育下的小学信息技术教学实践[J].课程教育研究，2020（10）：16-18.

[2] 曹晓萍.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科技资讯，2020（10）：82-89.

[3] 陈增明.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践探究[J].中小学电教，2020（5）：67-68.

[4] 沈茹.创客教育在小学信息技术教学中的应用研究[J].天津教育，2020（15）：16-18.