塑就名师的基本维度

杨九俊

经常和名师们打交道，总感到他们的品质中有许多是相通的，这里以黄艳梅老师个案为例，说说粗浅的认识。

其一，基本形象。

名师首先基本形象要好。王栋生老师曾跟我讲过这样一件事：新课改开始不久的一天，他一支粉笔一本书去上课了。那时每节课都有一张对教师的评价表，栋生老师下课时就对课代表说：“我给你把评价表带到教务处去吧，免得你再跑。”评价表拿到手，王老师脸色变了，因为表上有一栏“信息技术与课程整合”，10分的分值课代表给了8分。王老师批评课代表：“你们应该做诚实的人，讲真话，打个0分。为什么给8分？”课代表笑嘻嘻地解释：“今天阴天，教室里很暗，王老师一来就把电灯都开了，触电啦，可以拿分的。”我听了这个故事，立即对王老师说：“栋生兄，这是因为你基本形象好啊！”我在听公开课时，也看到过执教老师跟学生套近乎，但有位小男生就是不以為然。下课后我和那位小男孩聊了一下，他悄悄告诉我：“老师，你不知道，他平常可凶呢！谁理睬他？”可见基本形象好坏大不一样。

具体来说，好的基本形象主要表现在三个方面：第一，是一个“好人”。好人，最重要的是有积极的生活态度。一个人经常表现出来的比较稳定的态度特征，会使他的人格、情感染上一层特殊的色彩。“我来到这个世界，为了看太阳”，他必然给人正向、阳光的“形象”。这是所有健康的职业形象的共同要求。第二，符合教师的角色规范。在社会生活中，人们通常以那个行业的角色规范打量具体的社会人。……