试论高校声乐教学中因材施教的策略应用

朱勇

“因材施教”这个成语出自《论语·先进篇》，是当时孔子对子路、冉有、公西华提出的同一个问题做出不同回答时引申出的成语，这个成语的关键是“因”，即要充分认识到学生在教学活动中所扮演的角色，并且要关注不同学生具备的不同水平、能力和素质，除此之外还要关注学生的兴趣爱好，毕竟兴趣是最好的老师。学生们在不同的声乐领域会有不同的潜力，作为教师要充分认识到这一点，尽好自己的责任，帮助学生达到一个较高的学习水平。“因材施教”不能只停留在理论的位置，最重要的是要将其付诸于实践，在实际的教学活动中贯彻落实这一理念。

1 “因材施教”在声乐教学中的重要性

1.1 目前我国高校声乐教学的现状

1.1.1 声乐课程设计存在单一性。当前市场上缺乏一本被大众认可的教科书，因此，声乐教学没有规范教材指导，大多都是各个学校根据自己的需求自行选择教材，很难有固定的标准，教师很难把握住教学的具体要求，学生也很难做出相应的学习与检测。这不仅不利于教学活动的开展，也不利于学生与老师之间的互动，更会对各学校之间的教学交流产生断层。

1.1.2 声乐教学的实践课程少。理论的学习虽然是基础，但如果没有实践，终究是空的。如果教师只是在课堂教学中传授理论知识给学生，不加以解释与实践结果的分析，那么，学生不仅会感到内容的枯燥无味与晦涩，还会丧失对声乐学科的兴趣，进一步会对学生的学习产生不可逆的消极影响，降低了课堂的教学效率，这也就与开设这门学科的初心背道相持了。……