小学低年级道德与法治中渗透中国传统文化教育

胡桂清

小学的道德与法治教学，是帮助学生树立道德与法治观念的重要手段，道德与法治观念的树立，需要结合社会基础的道德标准与法律标准进行，因此，在课程中引导学生了解中国传统文化具有重要价值。传统文化是道德观念以及一些法理的来源基础，法理基础对法律的具体条文制定、制定标准等具有限制作用。基于此，本文结合小学低年级道德与发展教学的实际状况，对中国传统文化在课堂中的渗透进行探讨，旨在提升道德与法律教学的实际教学效果。

引言：传统文化是构成社会集体意识的基础，尤其是在文化传统较为深厚的国家中，传统力量的影响，仍旧在人们的思想观念以及行为中较为明显。例如，在我国的传统文化中提倡孝道，这种观念对人们行为的影响，仍旧是目前社会中老有所养的重要力量。因此，在小学低年级学生的道德观念塑造中，教师就就需要引导学生了解到传统文化所具有的力量。从学生的知识累积、情感上培养，引导其对传统文化的认识兴趣，养成认识的习惯，并且培养认同情感。在小学的道德与法治课程学习中，教师需要对此更为重视。

1 结合传统文化展开教学研究

在小学道德与法治课堂中渗透传统的文化，教师需要对传统文化具有更多的认识与了解。因此，首先需要结合传统文化展开教学研究，对教学中不同部分中的传统文化渗透进行规划。其次，教师需要结合学生的认知基础以及感受能力，设计合适的课堂教学模式，对文化内容进行渗透，为了充分的引起学生的学习兴趣，教学的模式需要多样化。……