“化学反应原理”的难点分析及教学策略研究

彭中菊

【摘要】人教版高中化学教材的编排从多角度考虑，以学生为主体，旨在实现以人为本的教育教学。对于不同模块的学习，教育者和编者都力求取得更好的教学效果。其中，在“化学反应原理”这一模块的学习中，学生普遍出现了知识点理解不透彻、学习思路局限、概念记混等现象，由此，这一模块的学习成为学生化学学习中的难点。同时，这也意味着化学学科的教学要更加注重相应的教学策略的运用。在实际教学中，教师应将化学理论教学和实践活动有效地结合起来，从而更好地培养学生的化学学科核心素养。本文分析了“化学反应原理”的难点，并研究了相关的教学策略。

【关键词】化学反应原理;难点分析;教学策略

一、“化学反应原理”的教学现状

自新课程改革实施以来，教师的教学观念发生了很大的转变，逐渐认识到以学生为主体、教师为主导的重要性，因此，课堂教学已悄然发生了许多变化，如在教学中，教师开始运用情境教学法、实验探究教学法、小组合作教学法等新方法。但当前“化学反应原理”这一模块的教学，还存在一些问题。首先，这一模块安排的课时一般只有一学期，课时相当紧张。其次，这一模块中的许多知识比较抽象，许多化学反应原理是抽象概括出来的，因脱离生活实际，较难通过实验来验证。在该模块教学中，许多教师受传统教学模式的影响，难以摆脱知识教学概念化、理论教学系统化的套路。部分教师特别注重知识与技能的讲述，只注意系统剖析理论知识，在课堂上缺少思维的引导和互动，无法激发学生的参与热情，导致部分学生缺少独立思考的习惯和能力，只是被动地接受知识。……