基于学生视角的初中英语课外阅读策略探究

赵秀旗

在基础薄弱的农村初中学校有效开展初中英语课外阅读，需要依据学生视角来探究合适的策略与方法。借助乡村培育站平台，围绕研修主题在本区域进行了一系列的实践探究，形成区域特色的初中英语阅读课堂教学模式并基于学生视角逐步从“定式”走向“定制”，把阅读从课内延伸到课外，回归阅读本真，提升学生阅读素养。

由江苏省教育厅教师培训中心主管、市县级以上教研员（优秀教师）担任主持人和导师的省乡村骨干教师培育站，旨在在主持人的组织带动下，充分发挥其导师组示范、辐射和指导作用，实现资源共享、交流研讨、全员提升的目的，从而促进全省范围内乡村教师专业发展，形成一支本土化的乡村学校骨干队伍。笔者分别在2018年和2019年主持了两届县乡村初中英语骨干教师培育站工作，充分依托培育站这个平台，紧紧围绕培育站的研修主题开展形式多样的教科研活动，发挥学科名优骨干教师的力量，对初中英语阅读教学，尤其是针对基础薄弱的农村初中学校如何有效地开展英语课外阅读教学的策略探究进行了反复实践、研磨与思考。

1 问题的缘起

近年来随着新课程改革的深入推进，英语教师的阅读教学观念和行为有了较大的改观，课程意识、生本意识在阅读教学中逐步得到显现，但是不得不承认，阅读教学“高耗低效”的现象依然存在，尤其是在基础比较薄弱的农村初中学校，英语教师钻研意识不强，缺乏对阅读文本的深入解读，自身的英语素养停留在原有水平上，思想、观念和文化意识更新也不快，而比较突出的问题还反映在对课标中阅读教学要求的理解与领悟缺乏深度与广度。……