例谈“铺垫课”在小学数学教学难点突破中的运用

李宗泽

摘要：每节课都有教学重难点，但有的新课在整一个单元甚至整册书中是难点中的难点，如何突破这样的难点，一直是教师致力于研究的课题。复习旧知识，并且深入地挖掘，引出新知识，把新知识、旧知识紧密地结合在一起，明晰知识的脉络，使难点快速深刻地突破，这就是“铺垫课”。“铺垫课”可以为学生打下深厚的基础，让学生在新课的学习中游刃有余。

关键词：“铺垫课”;小学数学;教学难点

一、“铺垫课”的必要性

以北师大版小学数学五年级下册第一单元《“分数王国”与“小数王国”》这一课为例，谈一谈“铺垫课”在小学数学教学难点突破中的必要性和运用。

《“分数王国”与“小数王国”》的教学目标是结合比较小数与分數大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。其中分数与小数的互化是本节课的难点。如果直接在新课中讲授，受其他比较大小等问题的干扰和教学环节过快等因素影响，学生并不能深入地思考为什么小数能化成分数、分数能化成小数，进而小数与分数互化的方法也掌握得不够牢固。所以，结合旧知识中的小数的意义、小数画图的表示方法、小数计数单位、分数的意义、分数与除法的关系的复习，顺理成章地引出小数与分数的互化，把这些内容设置为一节“铺垫课”就显得尤为重要。

（一）分数与小数大小比较

在《“分数王国”与“小数王国”》的“铺垫课”中，首先引导学生用画图的方式表示0.7，这是三年级的内容。……