利用思维导图提高小学高年段学生阅读理解能力的策略研究

余友对

摘要：在小学阶段培养学生阅读理解能力至关重要。思维导图作为一种阅读思维工具，学生将自己的思维过程和认识文本结构用图的形式展示在教师面前，对于教师教学、了解学生阅读水平、与学生交流反馈都有着重要的意义。学校不断开展“小组合作+”课改模式探索，笔者根据所教班级实际情况，开展了“小组合作+思维导图”课改模式。利用思维导图，提高语文课堂教学质量，提高学生阅读理解能力。

关键词：小学生;思维导图;阅读理解能力

一、思维导图的概念

思维导图又称思维脑图、脑图、概念地图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、树状图、树枝图等。原理是运用图文并重的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具，充分运用人类的左右脑机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

二、培养学生的阅读理解能力的意义

新课标要求“高年级，要进一步提高阅读，特别是默读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读;学习浏览，根据需要搜集和处理信息”。小学语文的终极目标是培养学生学会学习，并让其成为学习的主人。……