问题导向下体育教学情境创设的路径

吴爱军 孟凡东

体育学习需要注重学生的自主、合作和探究多样化学习方式应用，可将知识点的教学置于复杂的情境中，引导学生用结构化的知识和技能去解决体育实践中的问题，促进学生体育学科素养的培育。华东师范大学崔允漷教授指出：指向核心素养的学习是真实学习，真实的学习要有真实的情境与任务的介入，因为只有在真实的情境下运用教育教学方法去达成学习目标，完成教学的任务，才能培育学科关键能力、必备的品格与价值观念。[1]可见，提出问题导向下情境化体育教学，真正提出了怎样去培养人的策略。教师将体育学科教学知识点，根据教材、学情、生活常识等要求设置若干问题，置于一定体育教学情境中，使得体育教学基于问题、缘于问题、解决问题，在问题导向下利用情境促进学生知识与技能掌握，从而培育学生体育学科核心素养。

一、问题导向下体育教学情境创设的价值内涵

问题导向下情境创设的体育学习，体现了以学生为中心的教学理念，有助于学生真正融入体育教学实践的知识与技能习得。创设教学情境是将知识与技能生活化，指在教学过程中教师有意识地创设或者引入一定的情境，把学科知识技能转化为与知识技能产生或者具体运用的情境，具有相似性结构的组成形式。问题为导向下教学情境创设是让学生深入地参与、体验、探究知识与技能，从直观的层面，高效地理解知识技能，或是创造新的知识技能，形式新的知识技能体系等。……