在“失落”中找寻收获

黄烈鹏

经同事推荐，2018年10月2日我加入了《中国学校体育》读者群。在体育同仁们交流讨论的言语中让我在《中国学校体育》官网的“一线话题专栏”中遇见了前届学校体育优秀教育教学案例获奖名单，并通过网络对部分获奖案例进行了深度学习，期待着自己也有机会能够成为获奖案例之一。

盼着盼着，2019年9月初我终于见到了《第四届全国学校体育优秀教育教学案例征集活动规程》，生怕漏看了每个信息点，仔细阅读与揣摩。带着期待在2019年10月最后一天投出了我人生中第一份案例——《当青春期撞上体育课》。在期待和害怕中等待了漫长的4个月后，2月27日案例筛选结果终于公布了。我满怀希望反复地寻找着我的名字，可就是找不到！也就是说，我“失败”了，我的处女作教育教学案例夭折了！那可是我精心、不断打磨的案例啊，怎么就……那晚我失眠了。躺在床上，脑海中不断浮现这次撰写案例过程的“艰辛”，我似乎获得了比“失败”更重要、更有意义的东西，那就是：虽然案例没能“入围”，但我也是收获满满，快乐成长的呀！

一、阅读与写作，无条件坚持

相信教师们在撰写文章、申报课题时总有着“书到用时方恨少”的感受，更有着握着笔杆却不知从何下笔的慌乱。在2018年9月初，我的个人微信公众号审核通过，至今坚持更新自己的原创文章，有时叙事，有时感悟，有时牢骚，有时读书分享，但皆是亲身体会。每当旅游出行，我的行囊中总会躺着一本书、一支笔，在忙里偷闲中用阅读守护着“两耳不闻窗外事”的片刻宁静;每当夜幕降临，独守在窗边眺望星空，静静等待着书本知识的浸润和码字灵感的突然来袭。