体验“空中教学”，实现角色转变

李娜

摘要：线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式，也或采用直播的形式进行网上授课。由于疫情的影响，师生居家隔离，为减少疫情对学校学习生活的影响，为全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间的教学工作，根据我校“停课不停教、停课不停学”的要求，教师以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情全力以赴备战线上教学，用实际行动诠释了教师的效率与担当。

关键词：线上教学;信息化平台;教学方法;感悟

2020年的春天注定是一个不平凡的春天，一场突如其来的疫情，阻挡了开学的脚步，但阻碍不了教师们上课的热情和学生们学习的渴望。根据我校决策部署的“停课不停教，停课不停学”的要求，我们用网络平台搭建起“空中课堂”，由老师变“主播”，开始了一次不平常的跨时空线上教学。从初尝“主播”时的跌跌撞撞到现在的游刃有余，目前进行了六周的线上直播教学，我感慨颇多，既有线上教学带给我的收获，也有一些“摄像头+话筒”后的思考，在这里与各位同仁分享。

一、组建课程团队研讨制定线上教学实施方案

首先按课程类别成立了备课小组，其中机械制图与CAD课程小组由组长牵头，老师共同制定线上教学实施方案，并多次召开视频会议，反复论证，最终敲定前两周的详细教学内容。在测试直播时，通过调查问卷的形式，了解学生对智慧课堂、QQ、微师、钉钉等平台的喜好，最终选用智慧课堂+QQ在线平台作为课程学习的方式。……