利用思维导图，成就高效课堂

何立鸿

摘  要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，思维导图作为一种图式学习方法以及思维锻炼方式受到教育界的高度关注。在初中生物实验教学中，由于知识点相对比较繁杂，但课上准备及正式实验时间相对比较有限，学生很难在短时间内形成扎实的知识体系。因此，初中生物教师可以尝试挖掘思维导图的教学价值，为学生条理清晰的罗列生物实验知识点，促进学生生物科学素养的形成。

关键词：思维导图;课堂效率;初中生物;实验教学

引言：

实验教学是初中生物课堂教学的重要构成，同时也是整个生物教学体系中的重点难点。通过生物实验，学生不仅能够加强对生命现象的直观认识，对生物学科产生浓厚的兴趣，同时也会發展自身的创新创造能力以及实践动手能力，对学生的综合素养发展具有积极促进作用。基于此，初中生物教师应该积极利用思维导图为学生建立整体实验框架，为学生打造高效率的生物课堂。

一、思维导图概述

所谓思维导图，其实就是在确定核心知识点的基础上，借助彩线以及框图将相关的知识体系和核心知识联系起来的一种图形架构。在架构思维导图的过程中，学习者的脑海中会经历联想、整理以及分析的过程，从而实现对知识体系的进一步巩固和记忆。

二、思维导图在初中生物实验教学中的应用

（一）课前预习

生物学科会陪伴初中生度过初中两年的时光，而学生也会在大量的生物模拟实验及操作探究与实验中掌握形成创新实践意识。……