浅析如何以群文阅读方式提高中学生对《诗经》的认知

摘 要： “不学《诗》，无以言”。《诗经》作为我国的经典之一，其人文内涵和教育价值不容小觑。但当代语文教材和教学中对于《诗经》的重视程度不足，学习上也偏向单篇阅读理解，学生难以形成对经典著作的整体认知。文章从中学学段入手，探索群文阅读在《诗经》教学中的运用。

关键词： 《诗经》;群文阅读;高中语文

《诗经》在现在的语文课堂上，多以单篇的形式出现，教学目标通常也只立足于本文，对于《诗经》所延伸出的人文素养和精神内涵关注度不够。加上中学生课程紧张，很难自发地进行有效阅读。而通过群文阅读的方式，教师以课文篇章为切入点，课堂内外联动，有效开展《诗经》阅读活动，引导学生的阅读行为，强化学生对《诗经》的感知，在培养阅读兴趣，促进阅读能力提高的同时，传承中华优秀传统文化。

一、 中学语文教材中《诗经》选篇的状况

《诗经》在当今人教版、沪教版、粤教版和语文版的教材中累计选入11篇，分别为：义务教育阶段教材中选入《关雎》《蒹葭》两首，分别在2007年人教版九年级、2001年苏教版九年级、部编版八年级（下册）和语文版九年级下册出现，人教版在此篇目上还在课外古诗词诵读模块选入《式微》《子衿》两首。在高中阶段，选编篇数相比较有所提高。2007年人教版高中必修二——《氓》《采薇》，沪教版高中必修一——《黍离》，粤教版高中必修一——《静女》《氓》，语文版高中必修——《氓》《伐檀》《无衣》《鹿鸣》。

二、 《诗经》的当代语文教育意义

（一）《诗经》的教育价值

经学教育是我国古代教育的主体内容，《诗经》作为五经之首，其地位远超出一本诗集。……