基于文化品格核心素养的初中英语课堂教学策略探究

摘要：发展学生的核心素养，可实行以点带面，从某一个方面着力，实现核心素养的全方位推进。而在课堂上落实学生的文化品格，创设趣味性更强、更符合英语国家文化的英语学习情境，既有助于学生学习英语语言知识，又能够提升学生英语学习的高度，更好地对英语国家文化进行思考分析，进而促进思维能力和学习能力的培养。因此，随着英语学科核心素养的不断提倡，教师在开展实际教学工作的时候，要重视在课堂上落实培养学生的文化品格，以促使学生更为全面地发展。

关键词：核心素养;文化品格;初中生;英语课堂

核心素养无疑是我国近年来教育界的一个热词，尤其是伴随新课改的不断实行，要求各学科都要重视培养学生的核心素养。就英语学科核心素养而言，主要包含了学习能力、文化品格、思维品质及语言能力四个维度。而文化品格相对来讲，在日常教学中更容易被教师所忽略。其实文化品格，就是学生的文化理解能力和对文化的认同程度，其体现了英语学习中学生在表达与理解英语语言时，表现出的文化理解和文化认同。学生运用英语进行交际，真正表达出的是文化信息，体现的是学生的文化品格，英语语言只是介质的一种。因此，在实际教学中教师应注意落实学生的文化品格培养，将其作为教学工作中不可或缺的一部分，从而使实际英语教学中文化品格素养得以生根发芽并茁壮成长。

一、 英语课堂落实文化品格素养的积极意义