农村初中创客教育模式研究

摘 要：创客教育已经在我国广泛开展应用，但在农村初中的发展还是比较缓慢，其原因主要是农村初中创客教育实践较少，未形成适用的创客教育模式。就学校层面、建设创客教师团、社团活动、课程开发、科技活动五个方面阐述适合农村初中开展的创客教育模式。

关键词：农村初中;初中;创客;创客教育;教育模式

创客最早出现在美国MIT研究中心发起的Fab Lab创新项目中[1]。创客运动既能改变我们在学校的学习及对学生的培养，又能减少标准化教学和考试对学生个性化发展带来的多种伤害，用一种新的方法培养学生的创造、创新能力，其利用数字技术来构想、设计、制作，定能使学生进行跨时空学习与分享交流。有些学校已经意识到创客教育可以激发学生学习的主动性，于是就开始加大投入，开展培育校园创客教育。但农村初级中学（下文简称为“农村初中”）的教育信息和教育资源处于落后的情况，开展创客教育更是摸着石头过河，需要在实践中探索出一个适合农村初中创客教育的新模式。

一、创客教育

创客是指努力把想法转变为现实的人，创客教育是指培养学生创客的活动。许多校园中都出现了“创客空间”，不仅提供3D打印技术、激光切割技术和Arduino开源硬件，还为学生提供了一个能面向实际需求进行设计、制作、分享和跨时空学习的空间，在教师各方面的指导下，学生都纷纷成了小小的创客。学生在“玩创新”及自主探究的过程中既激发了创新的兴趣，提升了他们的综合素养，又锤炼了他们的团队合作、解決问题的能力，创客教育的这些优点恰好弥补了现代学校教育所的不足。……