不让“补白”成“白补”

郑莹

摘 要：梳理部编版初中语文教材中“知识补白”的内容，对其在语文教学中如何落实提出策略，建议教师采用正确的方法指导学生体会和运用，从而提高学生的语文核心素养。

关键词：知识补白;落实策略;核心素养

有心的老师会发现，现今使用的统编教材中，很多课文“读读写写”后会出现一些知识补白，主要是一些有益或有趣的小短文，用以填充报纸或期刊的空白。这些补白是根据课文本身特点和学习要求来安排的，主要是有针对性地介绍了一些有助于学生理解课文的语文基础知识。部分老师认为该部分无关考试，常常一带而过，或者忽略不计。但事实上，有效引导学生读懂这些补白，将会极大地促进学生对课文的理解以及语文素养的提升。

温儒敏教授曾说，部编版教材中的“知识补白”是教材体现知识体系和能力点的重要渠道之一。也就是说这是语文课程的一部分，而且，通过上面的梳理，我们不难发现，如果在语文课堂教学过程中能合理巧妙地加以利用，有助于学生了解与积累语文知识、掌握学习方法、提高学习能力等语文综合素养的培养的。《义务教育语文课程标准》也要求语文教学：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点。”

那么，语文教师可以采取怎样的策略来落实教材中的相关“知识补白”呢？

一、翻转课堂，训练学生分析能力

“知识补白”中语法知识占了很大比例，而语法知识相对来说……