大学美术基础课的课程思政模式构建与实践研究

王东

摘要：针对大学美术基础教学实践中存在的“麻痹点”，加强教师育人职责，在尊重课程自身建设规律的前提下，进行课程思政模式构建与教学实践研究。

关键词：美术基础课;课程思政;模式构建;实践研究

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）08-0229-01

教育的根本任务是立德树人，而大学的美术基础课如果没有好的“思政”教育功能，那么其教学也必将迷失“方向”。本课程的教育教学改革正是针对这一高校美术基础教学实践中长期存在的“麻痹点”，加强授课教师的育人职责，在尊重课程自身建设规律的前提“下，在实现课程培养学生具备一定的艺术审美能力、绘画表现能力等功能的基础上，更为合理地进行课程思政模式构建与教学实践研究。

一、大学美术基础课程模式的构建

大学的美术基础课不仅需要对传统固定教学环节进行调整，更需要在教学理念、教学方式与教学模式等方面进行梳理、改造。要坚持把“立德树入”作为重中之重，把思想政治工作贯穿于美术教学的全过程，授课教师要给予学生更多的信任与自由，努力做到综合表达与思政建设相融，通过师生互动实现更深层次的学习交流。相对于美术教学形式而言，教学理念、教学方式方法、教学模式的转型就显得十分重要。

1.教学理念的转型，这意味着教师要从知识的传授者转变为学生发展的引导者，教育的最高境界不是给予，而是引路。撤掉往昔所谓的学术权威神坛，真正走到学生当中，走进学生心里，教师应该成为社会主义思政教育核心思想的引导者、促进者和课程开发者。……