《四个太阳》教学设计

李青梅

教材分析：

《四个太阳》是统编语文一年级下册第四课，文章极富儿童情趣，讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。阅读课文，能让读者体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。

教學过程：

一、趣味导入

1.猜谜语。课件出示：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。”指名猜谜（太阳）。

2.学组词。板书“太阳”，指名读，指导太阳的“阳”的读声，说一说“阳”还能组什么词？

3.说一说。太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识？

4.提问题。（板书课题，学生齐读课题）读了题目，你有什么疑问？

设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课，既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生学习的主动性;紧扣课题，引导质疑为后面的教学做好铺垫。

二、初读感知

1.自读课文。学生带着问题自读课文。

2.汇报交流。说说自己读懂了什么？（指名回答）

3.学习生字。课文里面出现的生字宝宝你都认识了吗？（课件出示生字）（1）同桌互读。同桌轮流拼读二类字，互拼互学。（2）展示带读。你觉得自己的哪个字读得最好，就当当小老师大声带领同学们拼读。（3）开火车读。相互正音。（4）趣味读。课件出示“把词语宝宝送回篮子里”，学生抢读。

4.检查评价。把这些字放在课文中后指名读，检查读的情况，并引导学生评价。

设计意图：了解学生的读文情况及读字音的准确度，引导学生多种方法趣味识字，共同正音，把识字教学落到实处。……