“互联网+”教学形态下通识教育对学生价值向转研究

韩鹏伟 邢静雯

摘 要：科技的创新与进步是生产力持续发展的保证，“互联网+”作为当下前沿生产力表现之一，引领着各行各业的发展，呈现新的气象与格局，而教育事业更是受到极大的影响。本文通过以“互联网+”影响下，笔者在重庆邮电大学移通学院通识课程的教学环节改革与教学果效呈现为研究文本，探析在“互联网+”形态下，通识教育对于当下学生自身价值向转的嬗变进行探究，从而重新审视通识教育的社会意义。

关键词：“互联网+”;教学手段;价值观向转

基金项目：本文系2019年重庆邮电大学移通学院校级一般项目“‘互联网+时代下的通识教育课程改革研究——以重庆邮电大学移通学院为例”（项目编号：YTJG201935）的研究成果之一。

1 “互联网+”思维下的通识教学新变

“互联网+”思维是随着“互联网+”的深化发展衍生出来了，一般来说是指“互联网+”思维就是“互联网+各个传统行业”的思维模式，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态[1]。

“互联网+通识教育”，囊括了“互联网+通识课程”、“互联网+教学方法”、“互联网+自主学习”、“互联网+课后释疑”、“互联网+果效评价”等模式，使教师课堂……