护理专业药理学双语实验课教学思考

文信 梁张 周铨 郑红 杨云华 霍玉

摘  要：本研究通过在护理专业开展药理学实验课双语教学，发现双语教学能有效提高护理学生的专业英语水平，值得进一步深入研究和探讨。同时，我们对我国的双语教学提出几点思考，以供未来的研究参考。

关键词：双语教学;护理;教学思考

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）22-0103-03

Abstract： By conducted bilingual teaching of pharmacology experiment for nursing students， we found that bilingual teaching can effectively improve the level of nursing students' professional English， and the further research and attention were needed. At the same time， we put forward some thoughts on bilingual teaching， hoping to provide reference for the future researches.

Keywords： bilingual teaching method; nursing; teaching reflections

隨着经济全球化带来的巨大冲击，对教育领域而言，参与国际竞争，不断寻求合作已成为必需[1，2]。“一带一路”战略的推进使得英语作为教育国际交往必备工具的重要性不言而喻，因此，引入双语教育，实现教育国际化是我国教育领域的重要任务[3-5]。为配合云南“走出去战略”的实施，缩短教育与其他发达地区的差距[6]，培养实用型、技能型“护理+英语”的复合型人才，我们在护理专业开展药理学实验课双语教学，发现双语教学有效提高了护理学生的专业英语水平，值得进一步关注和研究。在研究过程中我们也对开展双语教学提出四点思考，现总结如下。

一、语言环境问题——外语教学和第二语言教学

在语言学术界常使用“英语作为外语的教学”（Teaching English as a Foreign Language，TEFL）和“英语作为第二语言的教学”（Teaching English as a Second Language，ESL）两个术语[7]。在我国包括英语在内的任何其他语言教学都只能称之为外语教学，而不是第二语言教学。首先是英语环境的缺乏，从语言的本质属性看，语言是工具，是思维、交际和传递信息的工具，需要反复练习才能达到熟练掌握。而且，语言这个工具不同于其他工具，它承载使用者的思维、思想，因此如果只是简单仅限于使用，而没有适当的语言环境和使用场合，语言的正确、得体使用就很困难。……