课程思政融入《国际贸易理论》课的教学探索

摘要：习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议时强调，各类非思政课程也要注重思政教育，要在思政课程的引领下与思政理论课同向而行。笔者以国际贸易基础课《国际贸易理论》为例，从课程思政内涵、思政化途径、课程思政案例和课程思政面临困难及解决方法方面进行探究， 以期使《国际贸易理论》课程能与思政课形成协同效应。

关键词：课程思政;国际贸易;思政案例

中图分类号：F74    文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2020）07-0151-02

习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议时指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” [1]这段话不仅明确了思政理论课的思政教育主渠道的功能与作用，也明确了非思政课程也要注重思政教育，要在思政课程的引领下，与思政课程同向而行，正确落实立德树人精神。高职院校教育的首要任务是为社会培养高素质技能应用型人才，将思政教育工作融入专业教学中，是实现立德树人的重要途径。国际贸易课程是商贸系各专业的基础课程，涉及学生人数较多。笔者自身的教学经验出发，以国际贸易基础课程为例，通过对《国际贸易理论》课程思政内涵、思政化途径、课程思政案例和课程思政面临困难及解决方法等进行探究，便于商贸系专业课《国际贸易理论》课程思政化的有序进行。

一、《国际贸易理论》课程思政内涵