渗透与融合：职业学校开发中华优秀传统文化德育资源的实践

张银星

摘 要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范。传承发展优秀传统文化，首先要科学定位有益的德育资源，提炼德育思想，选择好优秀传统文化中德育内容，结合实际，探索职业学校对优秀传统文化中德育资源的开发路径与应用价值，以期让优秀传统文化在职业领域焕发无限生机。

关键词：优秀传统文化;职业学校;德育资源;教育开发

中华优秀传统文化是当代青少年德育教育的重要资源。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育各环节，贯穿于国民教育始終。如何科学认识丰富博大的中华优秀传统文化，积极吸收与挖掘优秀德育资源，理应成为每个职业学校德育教育的主题工程之一。

一、科学定位优秀传统文化德育思想与德育内容

中华优秀传统文化中的德育思想是主要表现出三大特色：一是内圣外王，修身为本。强调道德的修身与自律功能，即通过个人的道德修养，启发个体的内在道德自觉，督导个体自我修炼。二是知行结合，以行为本。强调道德认知与道德实践的有机结合，提倡以行为本，“躬行实践”。三是立足当前，胸怀大志。强调每个人都应该立志做一番大事业，启发受教育者形成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道德之心，达到治国安邦、胸怀天下的道德理想。为此，需要正确遴选出中华优秀传统文化中优秀的德育内容，具体表现如下。……