谈职高语文古诗词教学中的朗读指导

钱卫娟

摘 要： 本文认为，职业学校古诗词教学应通过诵读的方法帮助学生领悟作品的内涵和情韵。

关键词： 职业学校 语文教学 古诗词 朗读指导

在古诗词教学中，为了帮助学生理解诗词的意蕴，我们在教学中往往都是通过对意象的赏析达到的。但因为职校生相对来说文学素养的底子薄，赏析能力相对较弱，对有些意象本身所承载的特定的文化内涵了解不多，理解不深，因此古诗词教学若从意象入手，教学中学生在教师的点拨下要么是启而不发，要么对意象的特点、画面的描述言浅而词穷，无法真正深入领会作品所展示的特有的情境中，最后赏析就成了老师一个人的精彩，学生成为一个聆听着、旁观者。

基于职业学校学生的这一特点，我认为为古诗词教学的重心应放在诵读上，通过诵读一步步引领学生感受作者情感的起伏，感悟诗词所营造的意蕴美，从而带领学生真正体验诗词的情韵，领悟作者的喜怒哀乐，走进作者的内心。下面我就以柳永的《雨霖铃》为例，谈谈诵读在古诗词教学中的运用。

第一步，初读，把握作品中饱含情感的字眼。

作品要表达的情感是喜还是忧，是激昂还是忧愤，作者在画面的描述或意象的勾勒上往往会通过富有情感倾向的语言加以表现。譬如柳永的《雨霖铃》，描写了与恋人惜别时难分难舍的情景，画面将恋人之间的离别勾勒得缠绵悱恻，凄婉动人，也将一个仕途失意者内心的苦楚表现得淋漓尽致。……