基于摩擦力分析的中学物理生活化教学的探讨

邹高云

摘 要：教师要主动引导学生去总结和发现生活中的规律，利用具体的物理现象，学习抽象的物理知识，以达到生活化教学的目的。对于摩擦力的教学，物理教师不仅要让学生认识滑动摩擦力及静摩擦力，还要教学生如何在生活中运用学到的物理知识。

关键词：生活化教学;中学物理;课堂教学

一、引言

生活化教学是将我们本来规矩、死板的教学教育活动，加入日常生活中的问题、规律等，将教學与生活联系起来，这样可以激发学生作为生活主体参与活动的兴趣和愿望，让他们在生活过程中寻找知识、发现规律。在生活中学习，有利于学生对知识的掌握。在教育过程中，将抽象的知识具体化为我们生活中的可能会遇到的实际问题，将教学目标转变为学生自己解决问题的愿望，引导学生自主去探索、发现新知识。

本文讨论的生活化教学，主要是针对于物理学科，中学教师要主动引导学生，去总结和发现生活中的规律，利用具体的物理现象，学习抽象的物理知识，以达到生活化教学的目的。同时在学习了抽象的物理知识之后，让学生再运用回生活中去实践，在实践中检验、印证物理规律，也使学生对所学知识进行再一次的复习与巩固。

二、中学物理生活化教学的作用

中学物理的学科特点决定着中学物理的教学必须走生活化教学的道路。物理是一门生活类学科，我们所学习的物理知识，是许多前人科学家在生活中总结出来的物理规律，牛顿三定律、开普勒三定律、热力学定律、电磁感应定律……细看这些知识，都是物理学家从生活中的物理现象中将这些规律剖析出来，最后才成为我们书本上的知识。