浅谈农村初中英语音标教学相关问题的探究

刘琨

摘 要：一直以来，农村初中英语的教学质量都不高，究其原因，单词学习是一大关。而突破单词关的有效途径就是音标教学。通过有效的音标教学，学生能够提高学习兴趣，增强学习的主动性，从而提高学习成绩。因此如何有效的进行音标教学，已经成为提高农村中学英语教学质量的重要因素。笔者结合自己多年的教学实践，对音标教学的实践方法进行阐述，具有一定的实效性

关键词：农村初中;音标教学;实践

一、农村初中生英语学习的现状

对于英语学习者来说，借助音标来学习单词的读音和拼写才是致胜法宝。所以，掌握音标是学好英语的基础，音标教学也应是初中英语教学的一个重点。

农村初中英语教学质量一直较差，突出表现为农村学生对英语的学习兴趣不高，积极性差，有些学生甚至讨厌学英语。随着年级的升高，这种现象越来越明显。出现这一问题的根本原因就是学生单词关过不去。单词掌握不好，会影响句子及文章的认读和理解，导致成绩不理想。同时，大部分教师对于单词教学总是采取传统教学法，教师带读，学生跟读。学生学习单词的方法就是死记硬背。时间一长就会造成记忆混淆甚至遗忘。再加上农村地区的学生家庭学习氛围很差，学生回家之后很少有复习的习惯。本来死记硬背就很困难，再不及时复习，效果更差。常有学生抱怨单词记不住，费力记下的单词记得慢忘得快，拼写单词时不是多字母就是少字母，书面表达时总是犯一些低级的拼写错误。……