让“学”与“问”在课堂激情共舞

何霞霞

摘 要：一个好的教学课堂应是师生共同参与且学生居于主体地位的生动的课堂，只有教与学紧密结合，才能提升教学质量，提高学生实力。激情课堂的形成免不了师生的共同努力，积极配合，首先老师应充满激情，其次学生应勤学好问，上课活跃，共同营造良好的课堂氛围。新课程改革下实施素质教育的基本要求是注重学生创新精神和实践能力的培养;促进学生生动、活泼、主动发展;着眼于学生的终身可持续发展。让“学”与“问”在课堂上激情共舞，有利于学生自主学习、独立思考能力的培养，有利于其形成勤学好问的好习惯。着重探讨如何让“学”与“问”在小学语文课堂上激情共舞。

关键词：学;问;语文课堂;激情

清代刘开曾说：“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑;非问，无以广识。”学与问的重要性可见一斑，好学而不勤问，非真能好学者也。因此，教师应致力于培养学生能问、会学的能力，贯彻实施新课程改革下的教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变的教育理念。

一、学与问的辩证统一关系

1.“学”的独特魅力

西塞罗曾经说过：“地不耕种，再肥沃也长不出果实;人不学习，再聪明也目不识丁。”这便是学的魅力所在，为人处世，唯学能永垂不朽。学生之所以称之为学生，是先学后生，意味着去学校求取学问的儒生。身为学生，如果忘了学这一本质任务便也担不起学生这一称谓。天才不是与生俱来的，都是靠后天的努力拼搏成就的，天才都有一个共性就是能学会问，“三人行，必有我师焉”，他们能做到知之为知之，不知为不知，不耻下问。……