小学数学教学中思维定势的融合应用分析

韩国存

摘 要：在小学数学教学中，由于公式变化性低，学生对于公式的掌握很容易形成固定的思维模式，而题型少也让学生思维固化。思维定势并不一定是坏事，在小学数学的学习中，思维定势往往也可以起到一些不一样的效果。尤其是在新课标的大环境下，社会对于人才的需求也越来越高，而思维定势在学生学习小学数学的过程中，优点与缺点都很大，那么就要求教师在对学生思维定势的教学中掌握好这把双刃剑，争取吸收优点，摒除缺点。

關键词：小学数学;数学教学;思维定势;融合应用;优点缺点

在学生形成思维定势后，教师不应该一味地否定这种思维模式，应该寻求利用思维定势而进行教学的方法，首先是保证学生的思维定势是正确的方向，在保证正确的方向后对思维定势进行合理的优化与改进，保证思维的活跃性。那么也就是教师在进行教学的过程中要取长补短，一方面不影响思维定势的思维顺序，一方面强化思维活跃性，防止思维固化。

一、正面引导思维，保证思维正确方向

（一）新老结合，进行记忆

在小学数学的学习中，培养学生思维的逻辑性是非常重要的，数学的每一个知识点中都存在着强大的内部联系，学生如果可以抓住这种内部联系，那么对于小学数学的学习可以说是事半功倍。数学的知识体系在于没有新知识，所有知识都是旧知识的延伸，因此在教学的过程中，教师要注意的是根据学生的思维定势来进行教学，帮助学生回忆过去的知识点，引起学生对于旧知识与新知识的联系。……