小学数学教学中强化学生符号意识的途径

王宪斌

摘 要：小学数学教育具有基础性，正适合培养学生的抽象符号意识。在小学阶段从学生学习接受的普遍特点出发，采取生动化教学方法、渐进性教学方法以及示范性教学方法对学生的符号意识进行培养具有实际意义。对小学数学教学具有一定参考价值。

关键词：小学数学;符号意识;教学方法

在小学教育阶段，学生思维活跃，善于探索，是奠定各科学习基础的大好时机。数学学科在理性思维培养教学中具有基础性的作用，在小学阶段培养学生数学各方面素养也是极为便利的。同时，数学作为数形结合的学科，在学习过程中掌握数学符号的使用方法对学生的数学学习大有裨益，对提高学生今后数学学习效率也有很大的促进作用。笔者结合多年教学经验，谈谈小学数学课堂中培养学生符号意识的几种方法途径。

一、重视教学生动化，树立符号意识

小学数学难度较低，知识结构也不复杂，但对小学生而言还是不太容易消化吸收相关知识，更不用说更加抽象的数学意识学习。因此，在教学中教师应该注意避免教学枯燥化场面的出现。教师在讲授相关内容时采取学生能理解的方式进行知识的讲解，将单调的数学符号蕴含在故事内容当中，通过讲解故事方式教授给学生。学生在生动的故事情节中思考有关数学符号，能够逐渐树立起数学符号的模糊意识。后期随着教师讲解内容的深入，学生的符号意识也会得到逐渐加强。……