小学数学课堂中有效利用学生错误资源的研究

刘琴燕

摘 要：有效利用学生错误资源在小学数学课堂中发挥着重要作用，不仅可以综合把握小学生的数学能力，提升小学课堂教学效率，还能帮助教师制订更有针对性的教学方案。教师在有效利用学生错误资源时也要注意其科学性，应该正确看待错误资源，使学生自己认识到自己的错误，并对错误进行总结，提高学生解决错误的能力。其中最重要的是教师要通过与学生的积极互动及自我反思，让学生正视学习中出现的错误，培养学生学习能力。以小学数学为切入点，先对当下小学数学教学中错误资源有效利用的现状进行分析，然后从三方面总结出有效提高小学数学教学中错误资源利用的措施。

关键词：小学数学;错误资源;科学性

小学生非常容易在数学课堂学习中出现错误，如果处理不好会打击学生的学习信心。在学习中出现错误其实是对知识点理解程度的信息反馈，通过对错误的有效利用一定程度可以提高学生的学习能力和学习成绩。与此同时，对促进教师制订出更好的教学方案、引导学生正确看待学习中出现的错误有着重要作用。所以，教师应该有效利用错误资源，从而提高数学教学效率，提升小学生的数学能力。

一、目前小学数学教学中学生错误资源有效利用的现状

（一）教师对课堂错误的处理不到位

数学是一门极易出错的课程，学生在学习数学的过程中出现错误时，许多教师第一反应就是批评甚至训斥学生，这种错误的处理方式一方面使学生对数学的兴趣大大降低，更严重的会使学生对学习数学产生恐惧，甚至害怕做数学题，导致学生的错误资源价值不能被完全体现出来。……